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【海外碩士現場】在英國研究歷史，助於培養全球視野：你的世界將變得寬闊，但也會感到孤獨

【海外碩士現場】在英國研究歷史，助於培養全球視野：你的世界將變得寬闊，但也會感到孤獨

此外，課程設計讓每位同學每學期只會修 4 門課，在學生的生活中，自己閉關讀指定論文的時間會比上課和同學老師見面的時間要多得多。或許在其他國家，碩士生組織讀書會、討論會的機會比較多，但在英國就會相對少一些。總括來說，在英國讀歷史碩士，需要比較強的自律能力，以及獨立解決（學術及生活上）問題的能力。這裡的學術資源很豐富（但獎學金很少），老師實力也很強。

Crossing Campus

【採訪後記】非信眾的觀察：有邏輯的辯論，勝過「假平等」──側訪「 Power 錕的紙牌屋」有感

【採訪後記】非信眾的觀察：有邏輯的辯論，勝過「假平等」──側訪「 Power 錕的紙牌屋」有感

他們認為，從老師口中聽到無法從其他課中得到的觀念，而且是進入社會之後會有更加深切的體會，所以樂意透過粉專傳播老師的想法。修課學生中，也不乏對老師課程反感的人，那這背後又是什麼原因呢？我覺得是因為這些言論聽者無法從自身過去的經驗體會，因此無法認同，或者投以負面的觀感。李教授會以犀利、破題的方式傳達理念，鮮明的立場讓閱聽者容易分成兩派，因此，在粉專的留言處可以看見正負評皆有。

幫高調，強者我老師！

語言與文化密不可分，有些字已經根深，有些想法可以不蒂固

語言與文化密不可分，有些字已經根深，有些想法可以不蒂固

我記得小學的時候，班級導師跟我們說(幾乎是耳提面命): 「你們在路上看到老師要問好！不可以裝作不認識啊！」現在想起來，其實覺得滿好笑的。記得小時候家在桃園大溪，算是一個小鎮，很容易在街上遇到認識的人，小時候遇到老師時超緊張的，還心想：「怎麼老師也會來菜市場？」或是「原來老師也吃香雞排？」很多的問號，好像身為「老師」就跟普通人不一樣。

兩岸教學觀察：專訪《學神》作者姜以琳，剖析台灣、中國年輕世代的異與同

兩岸教學觀察：專訪《學神》作者姜以琳，剖析台灣、中國年輕世代的異與同

我在政大社會系任教時，發現學生們比較會跟著老師的步調走，老師要怎麼教、課應該怎麼上，他們大部分都會接受，感覺是尊重老師的專業或權威。紐約大學上海分校的學生也是一樣，但他們更在意自己的成績有沒有拿到 A，甚至連家長也會非常介意。因此我認為，家庭的資本、學生的成長背景等差異，也會進而造成學生和老師之間的相處模式。

換日線關鍵字 Podcast

當校園裡出現青旅和湯屋？揭秘獨步全台的「X 實驗學院」──專訪政大廣告系教授陳文玲

當校園裡出現青旅和湯屋？揭秘獨步全台的「X 實驗學院」──專訪政大廣告系教授陳文玲

圖／陌熙提供歡迎提案與貢獻，人人都能是老師「其實在這裡，不論是學生、職員還是老師，都可以嘗試任何新穎的想法。」不同於傳統師生上對下的關係，在「X 實驗學院」裡，學生也能提出學習專案。陳文玲說明，學生自主學習的方式分成兩種：事前規劃、事後認證。「事前規劃」是學生想清楚要做什麼，找到老師後，來向學院提教案，學院提供空間和經費。

幫高調，強者我老師！

「美軍能用登陸作戰，取代原子彈轟炸日本嗎？請選擇」──從美國著名爭議考題，看選擇題測驗的侷限

「美軍能用登陸作戰，取代原子彈轟炸日本嗎？請選擇」──從美國著名爭議考題，看選擇題測驗的侷限

評量的最大意義，是讓老師知道學生到底懂不懂、能否應用該項知識，而從這個方面來說，選擇題是最不好的選項。這樣的評量結果，對老師改進教學方式的意義非常小，所以為什麽數學測驗會設置簡答題、證明題，要求將運算過程的每個步驟都寫出來，那是因為教學者需要知道，學生到底在哪個步驟中邏輯錯了，也才有辦法幫助學生。

許雅寧／我在美國教英文

台灣女生自掏腰包，把「TWIYC 國際分享計畫」帶回台灣北部和蘭嶼──不用出國，世界就在你的教室裡（台灣篇）

台灣女生自掏腰包，把「TWIYC 國際分享計畫」帶回台灣北部和蘭嶼──不用出國，世界就在你的教室裡（台灣篇）

至於在溝通與媒合上，易如和她的夥伴們常常發現，志工和學校老師（特別是那些缺席志工培訓的人），不知道他們到底能夠怎麼做、分享什麼內容。The World in Your Classroom - Taiwan 的志工培訓目前由易如自己負責，注重課程內容的分享和講課的注意事項（例如台灣學生的特性、和學校老師溝通的重要性等），和海牙專注在教學方法和教案的設計有所不同。

台客 J／台客 J 的橘色筆記

【住進巴西最大貧民窟】五：「免費的最貴」：公立醫院裡沒有醫生，只剩止痛藥？

【住進巴西最大貧民窟】五：「免費的最貴」：公立醫院裡沒有醫生，只剩止痛藥？

其他老師們向我詢問艾吉奈吉的狀況，我描述了我們如何經歷漫漫等待、整個醫院如何充滿病患卻沒有醫生，還有醫生只給了消炎止痛藥跟推薦做瑜珈。整個看醫的過程，對我來說甚至是有看等於沒看，非常浪費時間，還有更加折磨了艾吉奈吉的腰痛。最常跟我討論時事的瑪莉史特拉老師向我解釋道，這是公立醫療資源的正常現象，尤其在這幾個月又更加不堪。

約克 YORK／南得美麗

中國得肺炎，台灣重感冒：疫情衝擊經濟，絕不只是「別人家的事」

中國得肺炎，台灣重感冒：疫情衝擊經濟，絕不只是「別人家的事」

很簡單也很直觀的推演如下：中央廚房（中國工廠）延後開工→ 今年佛跳牆生產（電子代工）排程往後延→ 每一季度的出貨量降低→ 飯店（企業）不賺錢→ 飯店要求大家共體時艱→ 老師傅們（從業人員）的收入降低→ 老師傅們的消費緊縮而老師傅在哪消費？當然最多的是在台灣啊！

蔡輯銘／狼眼看世界

學測考科自己作主？解析澳洲高中的教育體制（上）

學測考科自己作主？解析澳洲高中的教育體制（上）

這是因為以老師的經驗，學生總是會有一到兩個科目選錯，或是中途發現自己不擅長。但是澳洲的規定是高二開始之後就不能重選科目，只能中途放棄科目，不然就要整年重讀。所以老師一開始都會希望學生選到至少 12 學分，這樣一來才可以中途放棄一些科目而不需要重讀。

《關於夢》影評：挪威導演挑戰「禁忌」議題，直視青春私語中的少女慾望

《關於夢》影評：挪威導演挑戰「禁忌」議題，直視青春私語中的少女慾望

例如，當喬安娜忐忑步入老師公寓，鏡頭帶到窗外靜謐街道；她書寫記憶時，背景則是公園中自由舞動的人影。城市不再只是背景，而成為與人物共振的存有——奧斯陸彷彿有靈，化為心理與親密關係的延伸。這正是豪格魯德創作的核心信念：從日常形貌中提煉情感紋理與內在衝突。他的電影表面克制，實則每一細節都精心布局。

陳沅綦／讀者投書

給大學生：分組報告，你會跟好朋友一組嗎？

給大學生：分組報告，你會跟好朋友一組嗎？

但在德國，比起老師的「授課」，更重視學生的「回饋」（feedback）。以我自己的研究所為例，每一門課，無一例外，老師上課的時間只佔一半，剩下的時間都是由同學自己蒐集資料、研究特定的主題（case study），然後把研究所得的結果，由「同學教同學」的方式呈現在課堂上，老師只負責事前的研究諮詢跟報告時在旁邊指正，以及最後的質疑和評論。

芥末／德國，停看聽！

在新加坡「說英文才酷，說中文好遜！」───第一次見識到中文要補習（翻桌）

在新加坡「說英文才酷，說中文好遜！」───第一次見識到中文要補習（翻桌）

老師說錯，是第二句。後來又出了一題：「河邊青草長了很多」和「河邊長了很多青草」哪句通順？小朋友說第二句，老師說錯！正解是第一句。很倒彈對吧？更倒彈的是：老師還是新加坡的中文系畢業的。我和這位媽媽說：你要告訴小朋友，真正的中文和考試用的中文是不同的。如果用新加坡這樣的中文，那麼他以後的中文是走不出新加坡的，那叫做「像英文翻譯的怪中文」，而不是真正的中文。

到尾／我的第一次

「這不是我最想念的科系！」── 從怨天尤人，到考取全班前 5 名，我依舊更喜歡其他領域

「這不是我最想念的科系！」── 從怨天尤人，到考取全班前 5 名，我依舊更喜歡其他領域

即便法律系的老師們都告訴我，應該專注於課本跟法律工作，我還是決定放下法律，轉往外交。我記得偌大的法律系圖書館裡，每天都有學生挑燈夜戰，同學們擺滿法律書堆的位子裡，只有我讀的是國際關係，即便孤單我卻覺得有趣。

科系怎麼填？學長姐現身說法

這是胡志明市，還是首爾？──在越南外派，遇見韓國記憶

這是胡志明市，還是首爾？──在越南外派，遇見韓國記憶

當走在胡志明市街頭，不知為何，辛老師咻咻發射的箭頭竟在多年後想起，那時的自信魄力，如今已然抵達越南生根茁壯了。

老鄰居，新朋友──認識千面東南亞

換日線 Crossing - 最貼近你的國際新視野

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