撰文：阮筱琪／台灣世界展望會
一般人每天習以為常的洗臉、刷牙這些保持個人衛生的小動作，對缺水地區的脆弱兒童而言，卻是改變用水習慣、環境和個人衛生的重大一步。世界展望會透過名為「WASH UP!」的系列教學活動，讓缺水地區的孩子更重視個人衛生，並視之為他們引以為傲的日常工作。
不得已的日常：沒有廁所、露天便溺
根據世界展望會統計，在非洲馬拉威中部的坎培薩計畫區，有一半以上的居民仍取用來自未受保護的水源，且僅約一半人民有廁所使用，其餘居民則仍露天便溺。在抽樣調查的小學中，學童與廁所的比例更懸殊，女童為 1:132，男童則為 1:110（世界衛生組織 WHO 的標準為女童 1:15，男童 1:30），社區家戶也僅有 13% 有洗手設備。
當地 14 歲的學生 Melifa 說：「學校裡為數不多的老式廁所總是很擁擠，我們唯一的水井也沒有辦法為學校提供足夠的水，結果因為沒有廁所，大多數學生只好隨地如廁。」
幫忙鑿井只是第一步，維護教育更重要
台灣世界展望會長期致力於水資源暨衛生服務工作，除了脆弱地區協助鑿井取水，為使水井使用期限更永續，亦協助組織社區管理委員會──由社區居民針對供水系統受訓與維護，改變用水的觀念，讓社區一起守護潔淨水源，並擴大提供潔淨水給社區學校使用。為了水資源永續的發展，我們更和芝麻街合作，提供適合兒童的衛生推廣教育，例如設計洗手歌，融入社區學校的兒童社團，讓孩子把觀念帶回家庭，影響成人甚至社區。
像是莫三比克北部的伊馬拉小學（Imala Primary School），全校共計有 2,000 多名一年級至七年級的學生。教師透過教學模組建立了「WASH UP! 俱樂部」，孩子被分成不同的小組，負責不同任務，像是「確保廁所裡始終有水」或是「保持教室和操場清潔」，學生自己負責監督水資源正確使用和儲存狀況，也維持廁所運作。
課程方面，教師則使用投影機、故事墊、幻燈片、遊戲、故事書等，使課程富有啟發性也有趣味，讓學生能夠參與其中。對教師來說，課程和「WASH UP! 俱樂部」激勵學生採取更負責任的行動，創造清潔健康的校園生活。14 歲學生瑪麗亞（Marília）說：「今天我學到了，我們必須保持廁所的清潔，使用前後都要洗手，不能赤腳進入廁所，以免感染疾病。」
教師東尼奧．卡梅拉（António Camela）更指出，在推出「WASH UP!」之前，孩子對良好的水、環境衛生和個人衛生習慣知之甚少，建立 WASH UP! 俱樂部後，學校總是乾淨整潔，學生們還在家裡複製了他們所學到的知識，讓朋友和家人認識到如何正確管理水源和使用廁所。
而這樣範例也複製在非洲馬利傑凱巴哈的水資源與衛生方案中，馬利世界展望會與「芝麻街工作室 Sesame Street」合作的水資源與衛生專案服務「WASH UP!」，透過兒童友善空間、兒童社團等，再藉由遊戲、影片、漫畫書、故事書和故事墊，教導 5-9 歲在學和失學兒童良好的水資源與衛生習慣，包括適合當地使用飲用水和衛生設施、正確的個人衛生和食物處理習慣等。透過故事和人物，倡導社區族群和平促進和社會共融的主題，孩子們學習接受他人的性別、文化、宗教和種族差異，並以尊重的態度對待彼此，也可以進而影響他們的父母。
展望會長期致力於水資源暨衛生服務工作，鼓勵孩童不放棄求學，有機會朝夢想前進，並逐步為家庭、社區帶來正向循環。而有趣的學習方式，也讓孩子體認，維持衛生不只是義務，而是一生受用的觀念和可以引以為傲的生活方式。
備註：更了解「乾淨的水源、孩子的救援」水資源行動，請參考網站。
執行編輯：羅思涵
核稿編輯：林欣蘋
