談到升大學管道，「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」，考大學是另類成年禮，許多人苦澀與甜美的記憶，相信回響多。相對於早期單一管道「大學聯考」時代，現在是體現「多元升學路，築夢任我行」的世代，管道眾多，包括特殊選才、繁星推甄、個人申請、登記分發和國際科展、奧林匹亞競賽推薦保送等。
單一管道，早已隨風而逝
以筆者而言，就讀高雄中學期間，最深刻的印象是遇到著名的美麗島事件。那時高中升大學就是參加大學聯考單一管道，報名時先決定甲乙丙丁組──甲組是理工組，乙組是語文組，丙組是醫農組，丁組是法商組──根據組別填志願卡後，再參加考試，考後大約 3 星期內放榜，非常單純。
至於志願怎麼填？基本理念是「選我所愛，愛我所選」，只是受到世俗刻板概念影響居多，最單純是參考前幾年考生的志願榜分數填寫。考試科目呢？國文、英文、數學和三民主義是各組共同科目；甲組學生考物理、化學，丙組學生考生物、化學，乙丁組考歷史、地理，科科等值，都是 100 分。因此選填科系壁壘分明，不像現在可跨考各組別。
此外，我的高中學生時期，台灣的大學數量不多，招生人數也少，大學錄取率是 20%，也無科技大學可填，因此與現今多元入學和學校數量多的大學校系相比，無法同日而語。
服畢預官役，正式踏上杏壇，當時我的學生們升大學的管道仍是大學聯考，直到民國 83 年第一年推薦甄選考試，開啟多元升學之路，儘管推甄名額少，但已提供偏才學生多一條選擇的道路：例如國文 15 級分，數學 6 級分，推甄面試後，可錄取國立大學中文系就讀；數學和自然科各 15 級分，則可錄取國立大學物理學系等。
現代多元升學變革
民國 90 年末代聯考結束，91 年的學科能力測驗（簡稱學測）和指定科目考試（簡稱指考）正式上路，開拓大學入學多元管道，造福更多的莘莘學子，同時也讓技術高中（高級職業學校）的學生多一條升學選擇。
提及多元入學，應回顧繁星計畫，此創意升學管道最初來自新竹清華大學。「地冷石階秋菊小，一叢開得兩三花」，這是釋永頤的詩句，清華大學藉此詩句說明推出繁星計畫的創立精神，希望透過數量不多的繁星計畫，提供偏鄉地區的高中畢業生進入清大就讀的機會；「明星在高樹，滿田螢火飛」，這是明朝梅鼎祚的詩，清華大學藉此詩句說明培育偏鄉人才為教育目標之一，讓這些應屆錄取清大的兩三個偏鄉孩子，能成為優秀種子，帶動偏鄉學生積極學習。
後來繁星計畫培育人才成效佳，博得好評，教育部擴及其他公私立大學，從招生人數的 5% 慢慢擴增為 15%；之後再結合繁星計畫和推薦甄選，合併為繁星推甄管道。繁星推甄的特色強調在校學業成績，且絕多數科系無須面試。依據幾所大學教務處表示，歷年來透過繁星推甄管道進入大學就讀的孩子，大部分能適性學習，學業表現佳。
繼推薦甄選、繁星計畫後，教育部推動個人申請入學，大學多元入學管道的過程，招致不少爭議和疑慮，包含考生需要花費多元入學報名費和舟車勞頓的交通費，被譏為「多錢入學」。此外，學測試題難易度和鑑別度的穩定性、申請入學的書面審查和面試時的公正客觀性等，也是考生和家長關注議題。
特殊選才則是近 7 年推動的入學管道，無須採用學測成績，是以特殊才能為考量，因此具有科學、音樂、運動、藝術、語文等特殊專長的學生最適合此類的入學管道，而數學、物理、化學、生命科學、中文、美術、體育等科系最可能招收特殊人才。
最後是與登記分發入學管道有關的指考，今年 8 月正式走入歷史，接下來的新型學測和分科測驗的試題與級分，成為媒體關注和報導的新寵兒。申請入學的書面審查備審資料，符應 12 年國民基本教育而改成學習歷程檔案，成為明年第一屆新課綱應屆畢業生升學的重要參考依據，也是媒體、家長及教育團體矚目聚焦的課題。
選填校系，近年有這些趨勢？
指考後收到成績單的登記分發，究竟如何填寫志願？選系或選校？要高分低就嗎？選我所愛、走自己的路？還是符合家長的期待？「選系或選校」是教育部全國語文競賽高中學生組國語演說的必備題目之一，多次出現在高中生的競賽場合，要高中學生講出自己的觀點。
坦白說，不論是傳統的單一大學聯考，還是現代的多元入學年代，要 18 歲高中生決定選系或選校，誠屬不易。選系或選校，涉及指考成績好不好、缺額多不多、學校地理環境和軟硬體設備、學校國際聲望排名、畢業後的就業機會多寡、就業後的未來發展、薪水高低、生活樣態等，確實非單一考量能決定。
選系或選校，真的大哉問。
今年 7 月底指考後，相關大學科系畢業生的心聲和科系探討話題，在網路上衝出高聲量，例如「臺大學生最不想跟別人說我讀哪一系？」、「牙醫系最賺錢嗎？你可能不知道的因素」、「讀什麼系最難熬？」、「台積電工程師來自哪些校系？」、「考試分發搬風？台大公衛收社會組，政大金融收自然組」、「高職學生同時錄取清大和台科大設計學系」、「政大商學院各系考試分發，分社會組和自然組兩組招生」、「高中生讀科大，高職生讀普大，人數占比雙創新高」等，話題繁多。
8 月指考成績暨各科五標分數出爐後，考生成績落點分析和科系諮詢成為媒體報導焦點，部分高中教務處釋放考生訊息給媒體報導，包含考生放棄某一熱門科系而選擇另一科系、今年可望錄取某科系有多少人等。指考後的登記分發和選校選系報導，幾乎呈現在文教新聞的大幅版面。
至於校方如何吸引考生選填校系？獎學金是其中因素之一，科系改名也能收到某種效果，例如「體育學系」改成「體育與運動科學系」。
而新興科技學系可能更吸引學生，例如，一所歷史悠久的私立大學根據人力銀行調查，台灣智慧運算與大數據人力需求，3 年內會翻倍增長，於是配合市場需求，結合資訊、電機、電子、物理、數學、機械、工業、資管等系師資，成立「智慧運算與大數據」學系，希望培育更多的專業人才，搶先向教育部申請且獲准設立，將於明年招收學士班 40 人。
這 3 年，量子電腦和量子通訊等量子科技已成國際競爭力的顯學，國外知名 IBM、英特爾及國內台積電和鴻海等多家知名企業，皆投入龐大經費和人力研發量子電腦科技；中國的量子通訊則引起美國關注；台灣的科技部已編列經費挹注國內大學研發與培育人才。或許結合半導體和量子電腦的課程將會是物理、數學和電機、資工學系的重要課程，繼增設人工智慧系組議題再掀起一波量子科技新風潮。
走出自己的路
高中畢業生選擇什麼科系，除了問家人、問社會和問時代趨勢外，最重要還是問自己。「這一次，我自己做決定」，曾經是作文題，也是語文競賽的演說題。如果自己不投入，熱門科系也會被自己讀成冷門科系；如果自己很用心，冷門科系亦可能變成熱門科系，有所為與有所不為，自己最重要。
《論語》為政篇，孔子名言：「君子不器。」器，器皿，引申為才能和本領，說明君子學識淵博，不會像器物一樣，只有一種用途。簡言之，人須追求多才多藝，應當多方面學習，自勉不能像器具一樣，成為一個定型的人，只限於一種功用，放在現今社會，即是流行語「斜槓人才」或多樣人才。
君子不器也許與「吾少也賤，故多能鄙事」相通，在學習過程，謙抑自持，才能君子不器。
選擇某一科系後，衡量時間和體能、考量興趣和展望，選擇雙主修或輔系，都是可行方式。像是幾年前，建國中學一名學測 75 級分的畢業生，選擇國內一所大學醫學院的中醫學系，因為他想中醫和西醫雙主修，未來希望結合中醫的傷科和西醫的復健科，成為運動醫學領域的專才，他說他知道自己要什麼，想走自己的路。
是的，科系多，想學的也不少，如何從眾多的校系中，選我所愛，最終仍能愛我所選，聽聽自己內心的聲音，自己做決定。
不論如何，路是無限的寬廣，多元升學路，築夢任我行，期許同學們都能走出自己的路。
執行、核稿編輯：孫雅為
