網路教學等於進步?從疫情時代的「線上學習」,重思科技與教育的真義
疫情帶來的一場價值教育疫情發生前,不少學生通常在校不少於八小時,課後還要接著去補習班,我們不禁要問是否課時愈長就愈好?課業愈多就愈有效?疫情期間或許差別也不大,只是在於學童與老師置身螢幕前而非在教室內。如果對應上述提及波蘭尼重視的「經歷」與海德格強調的「回應當前重要之物」,或許我們更應提問:從疫情、從停課、從線上課程的經驗中,老師與學生學到什麼?例如如何詮釋疫情中的訊息?
某某出走/老靈魂。赤子心
2021/06/03
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