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美國至少 10 萬名醫生來自文組──單一的篩選標準,讓台灣錯過多少優秀的「文組醫生」?
當醫生最重要的特質,不分
文理組
看到這樣子的現象,不禁讓我反思當醫生跟讀三類組的關係。在我看來,當一個醫生需要具備幾個條件如下:首先要有一顆不太笨的腦袋。畢竟醫學系要讀的書很多,做的又是人命關天的工作,必須具有一定的知識以及常識;第二要有清楚的邏輯幫助正確的決策;第三是對人的關懷跟興趣。
Peddy/讀者投書
2019/05/13
95167
「分流教育」是好還是壞?──讓我們重新思考「適合當代」的學習方向
因此,從國中畢業後分流高中、技職體系,到高中職分科、分
文理組
,再到大學分系所……我們的體制不斷地希望(或可說是強迫)將我們分類到某一特定的位置。就這樣,文組的學生從此極少看到自然科學,理組的同學從此不太需要面對歷史、地理與公民,至於技職體系的學子們,則按照各科的專業技能分組,只需要了解自己的專業科目。我們按照社會上的分類,將自己侷限在「自己的」知識裡。
Crossing Campus
2023/09/21
3901
我就爛!臺大垃圾遊行現場:身在最高學府的我們,為何覺得自己是個「垃圾」?
另外,根據觀察,許多理組學生會歧視文組生,
文理組
內部也有相當細緻的鄙視鏈(Chains of contempt),甚至同一個系之中,也會有人看不起與自己入學方式不同的同學⋯⋯在這樣處處可見比較心態的環境中,會對自我產生懷疑,好像也不那麼奇怪。
Crossing Campus
2023/11/10
17376
清大熱門通識「群眾的心理分析」:蔣興儀老師把「被剝奪的」獨立思考機會,全數還給學生
而在日常生活裡,
文理組
戰系或是網路酸民、霸凌歧視仍頻繁發生,偏見與刻板印象依舊充斥在我們的生活中,我們都可能是受害者,也可能是加害者。
幫高調,強者我老師!
2021/09/02
6982
阿里、新創、台積電⋯⋯從迷惘私校生到自信專業,12 年軟體測試工程師的職涯錦囊(實戰篇)
理科生台灣的網路論壇上,經常有所謂的「
文理組
之爭」,不過在軟體科技領域、尤其要面對終端消費者的產品或服務,其實無論在學時屬於文組或理組均各有其優勢與需要補足的地方。因此這裡 Howard 僅重點提出兩者各需增強的能力,供讀者朋友參考:理科背景:需要學習更多關於「用戶體驗」和「成本評估」方面的知識,提升對產品在實際使用場景上的理解。
Skyline 國際機會平台/讀者投書
2024/06/24
4581
建中人社班停招(上)從「分散式經營」走向廢班,解析「夕陽產業」的落日條款
以筆者對建中
文理組
分班的了解,該校一屆破千人的學生、28 個班之中,社會組班級僅有 5 班,甚至在近幾屆發生選擇「數B」的學生少到不能成班的現象。另外,和人社班經歷分散式最後走向廢班的慘澹局面相比,北一女的數理資優班招生可謂香火鼎盛,報考人數超過百人不說,甚至一屆有兩班數理資優班。由此可以看出,「重理輕文」的風氣在建北兩校昭然若揭。
高中生看世界
2022/12/29
8105
「大外派時代」來臨,臺灣最需要的戰將在哪裡?
「在這個跨領域、跨國界,瞬息萬變的時代,其實你的畢業科系、甚至
文理組
之分並不重要,重要的是『你想到哪裡做什麼』,以及是否有足夠的能力去完成它。」Danny 說,而組織或公司的責任,就是盡可能提供完整和多元的訓練工具,同時不對人才發展設限,才能夠有效培養出具備高度自主性、能因應不同國家和工作任務需求的新世代人才。
換日線編輯部
2024/03/19
4679
「讀人社班會找不到工作嗎?」──8 位畢業生的心聲,寫給質疑人文教育的時代
筆者採訪了建國中學、北一女中、臺中一中(註)、臺中女中 4 所高中,總共 8 位人社班畢業生,結合自身高中就讀於臺中女中人社班的觀察,以及與他校人社班同儕之交流,希望能在
文理組
之爭、未來人才市場、某某知識無用論等爭論中留下一個空間,讓我們從「局內人」的角度,聊聊這趟旅途中的收穫,回應外界的質疑,並提出我們的想法與疑惑。
Crossing Campus
2025/04/29
8838
【作者通信】「爸媽希望我讀醫,但是⋯⋯」──當個人理想碰上家人期待,請優先聽從自己的心
讀者太太/英國職場放大鏡
2018/10/19
13776
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