打破考試文化下的「速食學習」、理論得分,培養「終生學習」力──我如何克服「好學生症候群」(上)
圖/Mikael Kristenson on Unsplash解方一:事「中」反饋,克服「速食學習」在《深度工作》(Deep Work) 一書中提到,以事後結果作為衡量標準(lagging measure),會難以制定相關的行為準則提升該指標。舉例來說,若以「數學要考一百分」為學習目標,學生其實會無所適從,因為不知如何考到一百、為何考不到一百。
徐聖修/PhD Journey to the West
2019/05/06
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