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共有621筆搜尋結果

台語的生命跡象，與世界各地那些「被消失」的母語

台語的生命跡象，與世界各地那些「被消失」的母語

直到有一天被德、英語轟炸下，女兒抬起茫然的小臉看著我，彷彿我說的台語來自外太空，我才又懊悔的察覺，自己竟再次背叛了母語。我反省自己無知背叛母語，活該是一個無法流暢使用台語的人。我在夜裡亡羊補牢，與女兒坐在床上共讀時，總是一句中文一句台語，為她建立中文和台語的連結，接著關燈後回到客廳牛飲一大杯水。
副製品／讀者投書
2018/10/02
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為什麼亞洲人的數學比較好？原因可能和中文母語人士的「文化優勢」有關

為什麼亞洲人的數學比較好？原因可能和中文母語人士的「文化優勢」有關

圖／Shutterstock因此，亞洲尤其是中文母語兒童學算術要比美國小孩快。一般 4 歲大的中文母語兒童就能從 1 數到 40；而同年齡的美國小孩只能數到 15，大多數孩子要到 5 歲，才能數到 40。換言之，以基本數學能力而言，美國小孩要比中國小孩落後一年。由於數字命名系統的規律，中文母語的兒童很容易學會加法。
換日線全球讀書會
2020/09/09
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母語「消失中」還是「復興中」？──在信義區「全程講台語」，竟讓我成為稀有人客？

母語「消失中」還是「復興中」？──在信義區「全程講台語」，竟讓我成為稀有人客？

筆者希望，未來每種母語都能在台灣日常生活被普遍使用，也許我們每個人都可以學會多種母語，也許我們的母語會混雜在一起成為一種新的通用語也不一定，但無論如何，透過多講多學母語，我們都可以讓母語重新復興，讓我不會在信義區成為因為講台語而被記得的唯一一個中年人。衷心期待那一天的到來。
林志都／今天來點跨文化
2021/12/09
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致力拯救母語值得敬佩，但「減法思維」終將限縮自己格局──思考台語運動論述的困境（下）

致力拯救母語值得敬佩，但「減法思維」終將限縮自己格局──思考台語運動論述的困境（下）

用這種方式推動母語復振確實很熱血，但不是每個人都喜歡。如果母語只能用這種方法推動，能吸引多少「同溫層」以外的人呢？再者，「說什麼話，做什麼人」這種不符現實、謳歌「舊版」國族主義又充滿封閉邊界想像的說詞，真有足夠說服力嗎？
番仔火（Hoan-á-hóe）／東南洋人記事
2022/04/19
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當孩子說出「我討厭中文」：雙母語的拉鋸下，海外家長該堅持還是放手？

當孩子說出「我討厭中文」：雙母語的拉鋸下，海外家長該堅持還是放手？

雙母語的迷思與現實許多人追求雙母語，這個議題在社會上亦有很多正反辯論，例如幾歲開始學英文、中文才能像母語？或過了某個年紀，還能把某種語言變成母語嗎？我個人認為，這些問題小孩本身也占了很大的變數。延伸閱讀：身為台裔美籍移民二代，我為什麼學雙語？
Alex Lin／桑尼爸的溫哥華札記
2025/04/28
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用 AI 科技搶救語言、聯合國訂立「國際原住民語言年」──談守護母語的世界趨勢

用 AI 科技搶救語言、聯合國訂立「國際原住民語言年」──談守護母語的世界趨勢

各州陸續推動許多語言復興政策與法案，如：2009 年南加州通過新法規，同意印地安部落得以有自主的母語認證師資，並且公立學校應提供母語課程。這成功促進母語教師人數增加，也讓學校成為沉浸式的教學環境，讓年輕的印地安學子能夠流利地說出自己的母語，如：尤羅克族（Yurok）。而阿拉斯加、夏威夷和南達科他州更是將原住民語列為其官方語言，直接給予了當地原住民語正式的法定地位。
不務正業的博物館吧
2019/11/22
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台灣16年「母語教育」宣告失敗？我們需要「搶救台語」嗎？──我在新加坡的四個觀察

台灣16年「母語教育」宣告失敗？我們需要「搶救台語」嗎？──我在新加坡的四個觀察

同理可證，如果台灣「母語教育」只押寶在每週那麼兩堂母語課跟一年一次的母語日，那母語怎麼會好？「母語」就是家裡的話，如果家裡都不講，在學校學又有多少助益？學校教育只是補強家中母語系統化的教學與增強文學性，但實際的應用必須有真正的環境。觀察四：真正「該救的」，是少數民族語言新加坡國歌是以馬來語演繹的，也因此多數新加坡人幾乎都是死背歌詞的──因為不會講馬來話。
孫暐皓 Obed Sun／魚尾獅貝勒
2017/03/14
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世界各地的歷史都說明：「語言不等於國家」──當中文成為國際優勢，我們為何要否認自己的母語？

世界各地的歷史都說明：「語言不等於國家」──當中文成為國際優勢，我們為何要否認自己的母語？

所以，妳應該慶幸妳的母語是中文。」儘管我對當時的「中國崛起論」抱著半信半疑的態度，但不可否認的，我最後能在這家法國公司工作的決定性因素是：除了日語、英語、法語這些外語條件外，我的母語是中文。法國老總覺得日本市場已飽和，他要一個會中文、能溝通（不但要外語通，更要能思想通）、可以信任的部下。而我，就這麼幸運的成為他的手下大將，和他一起去中國大陸開疆闢土。
舒舒／從歐洲看世界
2017/09/08
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我不會說母語，我不想被貼上「新二代」的標籤──別再「以血統論功能」，新南向可以怎麼做？

我不會說母語，我不想被貼上「新二代」的標籤──別再「以血統論功能」，新南向可以怎麼做？

最近，聯合報有一系列關於新南向政策的報導，其中一篇的標題是〈新二代：在台灣長大，我不會母語〉，跟小花媽一直以來提到的狀況非常契合。過去，小花媽在幫老師進行研究的過程中，接觸到台灣不少國小低年級的「新二代」。發現即使已經到了現在，對他們而言、對他們的母親而言，「用自己的語言」跟孩子對話，仍舊是備受阻礙的現實。
小花媽／新南向週記
2017/12/12
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語言重要的是能溝通，不是有沒有口音──邀請非英文母語者到校交流，讓學生看見多元

語言重要的是能溝通，不是有沒有口音──邀請非英文母語者到校交流，讓學生看見多元

圖／楊宗翰提供學生在學校只接觸得到英文老師講的標準英文、只接觸的到母語外師講得流利英文，從小慢慢養成一種觀念，那就是「只有這樣子的英文才是好的，才是對的。」不一定要講得像母語人士一樣，才稱得上英文好這樣的觀念一方面讓學生覺得，英文一定要講得像是英文老師或母語人士一樣，才叫做會講英文，覺得自己英文講得很爛都不能用。
楊宗翰／空屋筆記
2022/12/22
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【作者通信】台灣人在德國從事文字工作，可能嗎？──非母語人士，更要找出個人獨特性

【作者通信】台灣人在德國從事文字工作，可能嗎？──非母語人士，更要找出個人獨特性

因此對非德文母語人士而言，要將德文作為主要發揮武器是非常不利的，而這反證了「善用多語能力」策略的重要性。在與其他人競爭時，必須時時思考，自己有什麼專長是其他人所沒有的，而在文字編輯方面顯然就是中文能力。身為中文母語人士，我們舉凡能快速掌握第一手的中文資訊、能對中文世界有更高的敏銳度，甚至還能在涉及德中雙語時，輸出母語程度的中文文章。這些就算是對精通中文的德國人而言，仍是難以掌握的能力。
趙崇任／德意志人文觀察
2024/02/27
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海外父母的「素人辦學」之旅：為了讓孩子好好學「母語」，意外家長變校長？！

海外父母的「素人辦學」之旅：為了讓孩子好好學「母語」，意外家長變校長？！

教母語看似簡單，但是自己懂不見得能教，能教也不見得教得了自己的孩子（以我的觀察來說，有專業的老師和語言環境的確有很大的幫助）。而辦學校聽來體面，實際上有許多繁重的雜務和必要的責任，並不如想像中單純貨容易。
陳怡潔／在倫敦醒來
2022/01/13
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「鮮為人知」的德國時尚產業──我的求職紀實

「鮮為人知」的德國時尚產業──我的求職紀實

我的心得是：倘若應徵者聽說讀寫全方位的德語能力已接近母語程度、或擁有德國本地的傳媒、行銷相關學位，那麼即便是外國人，錄取前者的機會還是有的。
梁書瑋／優雅旋舞──巴黎生存遊戲
2018/06/29
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「字彙夠多、文法也全對，為什麼同事還是覺得我的英文信不專業？」

「字彙夠多、文法也全對，為什麼同事還是覺得我的英文信不專業？」

在美國矽谷這邊工作，這個問題更加複雜，因為職場上參雜著各國的人；有些人的母語是英文、有些人的母語不是。就算兩個同樣母語為「英文」的人跟彼此說話，像是英國人跟美國人，他們就不會產生溝通的誤會嗎？當然還是會的。因為每個地區的用字遣詞、習慣都不一樣。那兩個非英文為母語的人用英文溝通，有可能產生的問題就更多了。很多人覺得，要在職場上使用英文，最關鍵的是字彙要夠多、文法正確、發音標準。
Vanessa Wang／工程師作家的轉行人生
2020/12/14
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頂著外文系「光環」赴美留學，才體會「說英文不簡單」──我們有資格害怕，卻也有責任克服

頂著外文系「光環」赴美留學，才體會「說英文不簡單」──我們有資格害怕，卻也有責任克服

面對「非母語人士」，同學反應大不同因為學校的要求，我的美國同學多半都能夠流利地說著至少一種英語以外的語言。有些人因為自己學了第二外語，有過切身之痛，知道這是件不容易的事情，對我們這些英文為非母語的同學會特別照顧。比如會邀請我們一起參加課後的討論小組、大家一起複習上課的內容、互相切磋。
章溫蒂／讀者投書
2018/07/24
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