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共有79筆搜尋結果

台新教育交流新里程碑 國教署參訪新加坡管理學院挖掘國際教育更多可能

台新教育交流新里程碑 國教署參訪新加坡管理學院挖掘國際教育更多可能

代表團成員之一的教育部國民及學前教育署原民特教組組長孫旻儀指出，多元族群的學生組成在台灣的學校較少見到，而且新加坡管理學院 (SIM)多年的辦學經驗，讓不同語言與文化學生們都能和平相處、齊心學習，真的很難得。從多元文化校園、AI融入教育到國際合作模式皆有深入交流，成員直呼收穫豐富，為台新教育合作開啟新契機。
整合傳播部
2025/09/16
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台新教育交流新里程碑 國教署參訪新加坡管理學院挖掘國際教育更多可能

台新教育交流新里程碑 國教署參訪新加坡管理學院挖掘國際教育更多可能

代表團成員之一的教育部國民及學前教育署原民特教組組長孫旻儀指出，多元族群的學生組成在台灣的學校較少見到，而且新加坡管理學院 (SIM)多年的辦學經驗，讓不同語言與文化學生們都能和平相處、齊心學習，真的很難得。從多元文化校園、AI融入教育到國際合作模式皆有深入交流，成員直呼收穫豐富，為台新教育合作開啟新契機。
整合傳播部
2025/09/16
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「升國旗＝愛國，示威遊行＝不愛國？」──港澳「國民教育」發展有何不同

「升國旗＝愛國，示威遊行＝不愛國？」──港澳「國民教育」發展有何不同

澳門學者黃素君在 2008 年的研究中提到，回歸前，公民教育的呼聲日漸高漲，澳葡政府審時度勢地出台了道德及公民教育課程框架，仍要兼顧多元的辦學模式，要求各校的辦學理念「由教育機構自行決定，至少開設一科」（Governo de Macau, 1994）的局面。回歸前公布的《澳門教育制度》中有關公民的話語，以提升「公民」意識為主，強調「批判」、「尊重多元」、「承傳文化」等素質。
路家／澳門故事無限式
2019/09/02
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戰火中的流浪名廚，為難民孩童們掌勺「五星學餐」：滿納海校園大廚 Abulhaydar 的故事

戰火中的流浪名廚，為難民孩童們掌勺「五星學餐」：滿納海校園大廚 Abulhaydar 的故事

深深慶幸這裡有基金會和滿納海的存在，也許扶助範圍、辦學規模看似有限，這裡卻給了和 Abulhaydar、Haydar 有相似處境的人無限希望，也有了安穩發展、成長，甚至幫助同胞的機會。敘利亞新的國旗是綠、白、黑三色，上方還有三顆紅色的星星，也許前路依然像夜行沙漠，迷濛難辨，但我真心期盼，每一位曾在黑暗中尋路的人，都能走向屬於自己的星光，擁有和那三顆星一樣，燦爛堅定的未來。
TIYA 慈濟國際青年會／讀者投書
2025/07/21
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分析 2030 雙語政策（上）良方，還是毒藥？一起看看三大難題、四大迷思

分析 2030 雙語政策（上）良方，還是毒藥？一起看看三大難題、四大迷思

因此，當雙語政策成為了只看重辦學數字的 KPI，而忽略實質的教學效果與品質時，對於下一代的教育其實幫助極為有限。唯有當教育是為了成就每一個孩子的生命，而不是大人們的績效時，才是政策理念真正落實的那一天。接著就來討論，「雙語政策」可能有哪些神話與迷思？迷思一：雙語政策能兼顧語言發展、專業學科學習？
Crossing Campus
2023/04/24
17035
你也在價值單一的台灣感覺窒息嗎？（上）──當年因「相對剝奪感」出國的我，現在的體悟

你也在價值單一的台灣感覺窒息嗎？（上）──當年因「相對剝奪感」出國的我，現在的體悟

以我自己為例，過去的 3 年多，我花了上百小時向諸多前輩請教他們的人生經驗，在業內業外嘗試各種想法，包括但不限於：研習 ICF 國際教練協會認證、設立 VC 投資台灣多間新創、和合夥人曹凱閔辦學校幫助上百位大學生、在公司推動 CSR 慈善行動、建立無國界禱告會扶持海漂青年⋯⋯等等。透過這些實作和試錯，我漸漸地勾勒出自己人生中「陽光」的定義。
許詮
2023/11/10
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柬埔寨監獄出生、墨爾本募資創業，他用「廢布」改變世界

柬埔寨監獄出生、墨爾本募資創業，他用「廢布」改變世界

更要創造環境他說有次在日本辦學，一上課他就告訴孩子們：「今天我們要改變世界。」在柬埔寨很多家庭都沒有乾淨水源，他於是和一群日本孩子發起募資計畫。他相信如果孩子從小改變世界，未來無可限量。他回憶：在日本那個現代化的街區，那群小孩上街大叫：「我們是一群小孩，我們想蓋一座井。你們是大人，你們在做什麼改變世界？」兩小時內，賣掉了 111 個 3 塊錢的勳章還有其他東西，剛好夠蓋一座井。
Homeless Comopolitan／讀者投書
2024/02/27
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我的烏克蘭朋友──蹲點肯亞偏鄉逾 10 年，俄烏戰爭之下不忘關心台灣

我的烏克蘭朋友──蹲點肯亞偏鄉逾 10 年，俄烏戰爭之下不忘關心台灣

她們觀察到因為負擔不起教育費用，絕大多數的小孩並不識字、更無法書寫，於是開辦學校和主日學，卻在招來學生後發現下一個問題：這些小孩的家庭，經常連一餐都吃不起，小朋友往往是餓著肚子來上學，卻也因此學習成果極差。有鑑於此，她們開始在學校供餐，在其後幾年逐漸擴展計畫的過程中，除了有更多來自烏克蘭的財務資源支持，也有更多青年來到肯亞加入她們的工作。肯亞的學童。（圖非當事人）。
連怡涵／非行日記
2022/03/31
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他創辦了「人工智慧學校」，為台灣培養超過 6,000 位人才──AI 奇才陳昇瑋離世

他創辦了「人工智慧學校」，為台灣培養超過 6,000 位人才──AI 奇才陳昇瑋離世

他追隨自己的心，做有價值的事，創辦學校、創立資訊科學學會、跨界金融產業等作法，推動 AI 進入不同領域，同時培養台灣 AI 人才不遺餘力。總是用笑容與專業推展使命的陳教授，讓我們看到知識份子的精神與力量，他總是說，科技帶來劇變及顛覆，但只要有他能貢獻己力之處，就是該去的地方。
田育瑄／踹妞 Try New！
2020/04/16
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從臺灣雙料冠軍到學校教師：跳舞如此不容易，為何繼續跳下去？因為「舞蹈是她的使命！」

從臺灣雙料冠軍到學校教師：跳舞如此不容易，為何繼續跳下去？因為「舞蹈是她的使命！」

圖／賴怡璇卸下班導一職後，她也曾擔任學務處的訓育組長，，負責承辦學校各大活動與校內外各科比賽。尤其有一次，她帶著學生參加日本安濃津 Yosakoi 年度祭典活動。在出發前安排 3 個月集訓，和學生長時間密集相處，一同流汗力竭，帶領 45 名學生前往日本，登上大小舞台。
世界職人故事
2020/07/31
11211
「妳告訴我，台灣究竟是哪一年獨立的？」──每一個異鄉遊子，總會碰到的哀傷與無奈

「妳告訴我，台灣究竟是哪一年獨立的？」──每一個異鄉遊子，總會碰到的哀傷與無奈

最有印象的一次，是大學時，在西班牙當交換學生，去移民局辦學生居留證。申請單印出後，我看到國籍被填成中國，客氣地告知承辦人員：「不好意思，我的國籍是台灣，不是中國喔。」西班牙公務員太太瞅了我一眼：「台灣不就是中國嗎？」我壓下心中那把小小怒火，試著用破爛的西班牙文解釋台灣不屬於中國的歷史。 對方最後點開系統，說：「阿系統裡面就沒有台灣這個選項吼！」並反問一句：「妳告訴我，台灣究竟是哪一年獨立的？」
奧菲莉亞／¡Hola! 魔幻寫實拉丁美洲
2016/03/16
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為臺灣人才與產業備好迎戰未來的能力

為臺灣人才與產業備好迎戰未來的能力

2021年，教育部率先打破既有疆界，推動「國家重點領域產學合作及人才培育創新條例」（以下簡稱創新條例），放寬大學組織、人事、財務、設備資產、人才培育與採購等辦學限制，讓研究頂尖的國立大學能更有彈性地與企業合作，設立國家重點領域研究學院（以下簡稱研究學院），一方面藉此推動國家重點領域創新，另一方面在學校及產業的合作下，培育傑出專才。
整合傳播部
2022/11/14
5674
來自奧地利的他，如何改變烏干達偏鄉孩子的生命？

來自奧地利的他，如何改變烏干達偏鄉孩子的生命？

畢竟群島欠缺合適學校是個事實，那何不自己辦學呢？他們著手辦理程序，與地方政府、教育相關部門溝通、申請許可，在歐洲開始為建學校而募款，並在島上物色合適建地。接著，他們分別在奧地利與烏干達雇用建築師，由奧地利建築師主導建築設計，烏干達建築師提供在地觀點，兩邊像打乒乓球一樣來來回回地溝通。終於，在 2019 年的 12 月排除萬難，開工了！興建學校的過程仍然困難重重。
連怡涵／非行日記
2020/02/25
6245
【一頁阿拉伯】約旦如何成為中東產油國之中的「人才庫」？

【一頁阿拉伯】約旦如何成為中東產油國之中的「人才庫」？

第一所私立大學將開設在南部的扎爾卡附近的木塔，辦學的資金則由有關的金融界、財政機構、工商企業和教育機構等單位集資。第四，鼓勵出國留學。約旦政府適應教育全球化和人才全球化的客觀規律，充分利用國際教育資源的優勢，彌補國內教育資源的不足，鼓勵出國留學。到 1985 年，不足 3 百萬人口的約旦就有 8 萬名學生在國外高等院校學習。
換日線阿拉伯
2019/09/30
4454
設計一所「未來大學」：從「臺大學生哲學桂冠獎」徵文題目，思考高等教育的明天

設計一所「未來大學」：從「臺大學生哲學桂冠獎」徵文題目，思考高等教育的明天

而「全球化」對高等教育產生了經費排擠效應、學術資本主義、高等教育產業化與高等教育市場化等影響，因此，高等教育恐面臨辦學品質低落、經費排擠、資源爭奪風暴、學校貧富不均，以及社會正義枉顧等危機。除此之外，全球大學排名的「軍備競賽」也一直受到各界關注，臺灣各大專院校對排名的結果亦相當重視，因為排名結果除了有助於招攬學生外，還與爭取政府預算有很大關係。
Mark Lin／五道口男子職業技術學校
2022/08/19
1603
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