採訪、撰文：陳品融
「身為學生記者，你覺得你能帶來什麼改變？」一次和新聞系同學們閒聊的過程中，有人拋出了這樣的問句。
大學期間待了校內兩個學生媒體，一晃 3 年，不敢說功力長進多少，但倒是真的做了各式各樣題材的報導。很多人喜歡問：「你們到底在忙什麼？」「一個學生為什麼要這樣跑來跑去？」
這些疑問背後，有的是好奇，也有的是不解和質疑。
以最輕簡的包袱，挖掘不受關注的冷門題材
身兼「學生」和「記者」雙重角色，我們確實很容易拿著一張名片，就和許多陌生人產生連結，上至山林和獵人生活、下至田地與農民閒談。在沒有流量及立場的包袱下，盡己所能挖掘那些少人關注的觀點和故事。
印象深刻的一次經驗，是做了一篇有關「教師心輔資源」的專題報導。那陣子，多所大學內發生數起學生自殺事件，加上國高中學生的心理憂鬱比例也逐年攀升，各界都在討論如何完善校園內的心輔系統，去接住這些無助的靈魂。
深入了解之後，我們卻發現：同在校園內，「教師」的心輔需求幾乎不曾被討論。
透過在各大平台上發放匿名表單，我們聯繫上好幾位飽受情緒困擾的第一線教師，他們因背負著外界的社會期待，擔心被貼上「有病怎麼教學生？」的標籤而不敢求助；另一方面，各縣市也缺乏專屬於教師的諮商資源，即使他們有病識感，也往往求助無門。壓力長期累積的後果，不外乎就是對教學現場產生極大的衝擊，甚至可能在學生心中留下長久陰影。
採訪過程中，我們聽見教師們壓抑許久的心聲，有的人想起備受壓力折磨的往事，甚至一度激動不已。報導刊出後，意外收到許多教育工作者的正面回饋，甚至有同樣因身心症而遭受多年歧視的教師主動來信，希望有機會向我們分享更多故事。
補足難在主流媒體上曝光、卻同等重要的議題
如此沒有包袱、盡力挖掘罕被關注的題材，同學 C 和團隊成員也有過類似的經驗。
2021 年 4 月 2 日太魯閣號出軌事故發生後，他們側寫了在現場協助救災的消防員，希望讓讀者看見消防員們在災難後的心境，並檢討相關心理輔導資源的不足之處。報導刊出後，C 和團隊獲得許多來自消防員、心理師的感謝，受訪者告訴他們，若能因為這篇報導幫助更多人，實在非常值得。
同學 W 和同學 H 則提到，過去曾做了一篇關於「寵物醫療爭議」的議題，結合多位飼主、獸醫、專業人士的觀點，希望能為層出不窮的寵物醫療爭議尋求解方。報導刊出一年後的某天，一名讀者竟寫了 7、8 頁的回饋，並寄給他們。
「他自己是受害的飼主，表示看到我們的報導覺得很欣慰。他在查類似寵物醫療爭議的報導時，第一次看到有人整理得這麼詳細，寫信來是希望我們繼續追蹤報導。」W 說。
或許是「學生」的身份，能讓部分受訪者更放下戒心，和我們促膝長談。我們藉此補足了一些難在主流媒體上曝光、卻同等重要的議題，也讓某些觀點第一次有了對話的機會。
「你們只是學生，幹嘛要做這些報導？」
只是，渴望在某些幽暗角落發聲的同時，卻也因為學生媒體沒沒無聞，而必須學著承受被忽略、被踢皮球的無力感；甚至當被問及：「你們只是學生，幹嘛要做這些報導？」後，還要獨自收拾隨之而來的失落。
2020 年 10 月，「台南市鐵路地下化計畫」抗爭歷時數年後，鐵道局與警方強制拆除僅剩的拒遷戶陳、黃兩家。情勢緊急當晚，W 正以學生記者的身份守在現場。
由於慢了一步進屋卡位，W 被擋在封鎖線外，眼看後到的平面媒體及電視台記者紛紛在報上職銜後獲准進入，他忍不住向鐵道局的人抗議：「為什麼他進得去，我進不去？」對方只是不斷敷衍：「啊你們叫什麼名字？你們幾歲？喔，我兒子跟你一樣大欸！」
「我很生氣，覺得自己在現場應該要發揮一個媒體記者該做的事，但我其實沒辦法做任何事，只能看著警察把房子包圍起來。頓時覺得，我在這裡到底要幹嘛？」W 說。
H 則是在追蹤某條宿舍安全的新聞時，深刻感受到不被重視的無力感。當時他採訪完學生後，致電想訪問校方的說詞，對方卻什麼都不願意講，只是叫 H 參考其他線上媒體的內容，並質問他：「我們學校之間都是友好的啊，你一定要報嗎？你可以不報啊！」
「我當時竟然就對他講出一句：『我們有新聞自由！』」H 回憶，「掛掉電話後，我就跑到我家外面哭，覺得好煩喔！」
類似的例子層出不窮──有人被校方以「我這裡訊號不好，等一下打給你喔」的藉口掛掉電話後，再無回音；有學生則被公部門不停踢皮球，最後不了了之，什麼人都訪不到。
「我們是學生『媒體』，但他們就只覺得我們是『學生』，認為我們只是要交作業，所以會敷衍了事。那時候我在想，如果我是其他有名的媒體，他（受訪者）是不是就願意講出更多東西？」C 感嘆。
撕掉「你只是學生」的標籤，是整個社會的課題
於是，當我們深信影響力不該受年齡、身份限制的同時，仍得回頭理解整體社會風氣對「學生」的態度。
台灣學生慣於被要求依循一套既定的框架成長，對部分人來說，與升學無關的事物，往往不是首要之重。也因此，儘管到了提倡多元學習的大學時期，某些時候，我們還是難以擺脫掉「你只是學生」的標籤。
如何慢慢撕除這個標籤，是留給我們、也留給社會大眾的一項課題。
回顧跑新聞的生涯，有很多無力、很多感動，也有很多熱血沸騰的時刻，無論如何，學生記者這個角色，都讓我們有了莫大的成長。
「在當學生記者之前，我好像會覺得自己只是大學生，離社會很遠，甚至刻意拉開與社會的距離。」W 說，「但從頭到尾，我們一直都在這個社會裡面，我才發現原來以前的觀念是錯的。」
對我而言，也正是因為這些珍貴的機緣，讓我們能很直接地向社會現狀提出質疑、獲取回覆，然後促進更多理性的對話於此發生。
我們的影響力或許沒有強大到能撼動體制，但每收到一句「謝謝你們願意關心這件事」的回饋，都讓人甘願相信，有些事情正悄悄在我們筆下、鏡頭下改變著。
這大概就是身為學生記者最迷人之處。
《關於作者》
陳品融
1999 年生於台中，政大新聞系畢，政大《事事報》、《大學報》前記者。
執行編輯：陳品融
核稿編輯：孫雅為
