撰文：張恩睿
大夢初醒的契機後，我跳出舒適圈
2018 年的夏天，我側身穿過熙熙攘攘的臺中街道──這時，我 18 歲，與十幾萬名高三學生一樣，我面臨人生的選擇。從 50 年前的聯考志願序，到現今甄選的衡量，體制告訴你的答案似乎未曾改變，命題仍一字未改，僅僅是改變了說法。每當親戚、鄰居稱我是個「高材生」，我會說：「我只是知道臺灣體制想要什麼而已！」也可以說，我知道如何在枷鎖之下找樂子，但其實如井底之蛙、沒有多大的見識，但我仍期盼能看看這世界是什麼樣子。我想起村上春樹曾在《當我談跑步時我談些什麼》裡寫的，「我們在學校學到最重要的事情，是『最重要的事情在學校學不到的』。」短短一句話，如同醍醐灌頂，流露了當代臺灣年輕人面臨的困境。
我其實是個膽小的人，但我知道唯有奮力一跳，才能躍出小小荒井。最後，在 18 歲那年，我成了密涅瓦大學（Minerva Schools at KGI）的學生，同時成為代表臺灣參加舉辦於加拿大的地理奧林匹亞的國手。我似乎終於成功的跳離了舒適圈，賦予我機會細細品嚐世界的風情與那苦澀的反思。（繼續閱讀筆者在密葉瓦大學的見聞：〈4 年跨 7 個城市念大學──「未來大學」密涅瓦，全世界都是你的教室〉）
學生的話語權：我也有話想說
就在我的確有機會探索世界各地後，我才懂得何謂新聞媒體上所說的，都是一個攝影的「視角」，沒有正確也沒有錯誤。太多遲來的體悟，讓我思考——如果高中時的我也懂得這些，那該有多好？
沒想到，在因緣際會下，從以前認識的學姊，我接觸到了「高中生看世界（高看）」：由一群對於「學生話語權」有想法的學生創立、管理並延續的網路新媒體。我曾說：「加入高看可以說是一時的衝動。」但仔細回想，這樣的決定也許建築在先前累積的各種選擇上吧！遊學世界的體悟，灌溉了我的熱忱，也讓我了解「分享」的喜悅。在「高看」這個平臺，我將自己覺得有趣、喜歡的內容，分享給其他人。我的第一篇文章是「語言」專題，撰寫了一篇結合歷史、政治、地理與語言學的文章。雖然我不是語言專家，但我想讓和我一樣困惑的高中生，知道自己平常使用的文字是從何而來、又將變為何者；在加拿大旅行時的「防疫島」報導，是聚焦在一個曾發生過腥風血雨的小島，並分享加拿大政府如何正視歷史事實，甚至用黑暗觀光（dark tourism）來行銷——轉頭看看臺灣，是不是有很多地方都能成為嚴肅的旅遊景點呢？透過文字、透過閱讀，我將我所見所聞轉化為一幕幕景色，試圖帶領閱讀者漫遊世界，並在最後回想臺灣，思考著究竟在知道這些事情後，我們有什麼成長？我們可以對於臺灣有什麼改變？
成長後的省思：我的角色是什麼？
現在的我，已經進入團隊內部的運作，細細體會著「一個組織的成功，其實並不簡單」的道理。我對於高看的認識也從純粹「分享我新知」的平臺，漸漸得變成為一個小型的媒體公司。
當我重新審視「高看」的價值，最重要的莫過於「學生」的角色：不同於許多校刊或學生社團，「高看」所有的決策並沒有任何「大人」的影響，而是透過網路的串聯，由學生發起、學生經營與學生發表。不過在擁有極大自由的同時，也代表者相同的責任，面對突發事件、面對管理問題，這群「學生們」必須要做出一個妥當的決策，而且是一個必須負責任的決定。不管是法律層面、心理層面還是管理層面，每一次事件都代表著整個經營團隊經驗的累積以及成長，這也是我認為「高看」帶給我的新價值。
回顧至今帶來的轉變，不同的契機和選擇，似乎都形塑了現在的我。我不認為自己的初衷有何改變，我還是那個嚮往著要去更高、更遠的學生，但此時的我更了解──每一次跳躍留下的痕跡，也許是未來人們的踏腳石，不管是分享新知又或是組織的經營，都有可能是別人的一次契機，讓他們能夠縱身一躍至他們希望的去處。儘管年紀尚淺，我們的觀點、想法、經驗都是未來世界的基礎，「我還涉世未深，但不代表著我什麼都不懂」，我相信這是普遍年輕人想要說的話。
執行編輯：邱佑寧
核稿編輯：王新茜
