打破考試文化下的「速食學習」、理論得分,培養「終生學習」力──我如何克服「好學生症候群」(上)
症狀二:急功好利的讀書此症狀導致讀書重效率而非思考,核心知識與關鍵技能無法扎根累積,以及截長補短失去自己的優勢。事實上,讀書急功好利本身不是問題,但前提是必須清楚自己「讀書的目的」,並盡量避免因求功利地讀書而養成的「速食學習方法」。好學生症候群症狀二的癥結點在於我們從小的教育對於「為什麼要讀書」、「學了有什麼用」這類問題,並沒有深入探討並鼓勵學生反思。
徐聖修/PhD Journey to the West
2019/05/06
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