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還在苦等伯樂埋怨到老？「有才華，請大方表現出來！」

還在苦等伯樂埋怨到老？「有才華，請大方表現出來！」

「今天選班級幹部，老師沒有提名我？」她氣衝衝地說，小臉頰也因為用力說話有點紅通通的。「你有舉手跟老師說妳想參選幹部嗎？」我又問她。「沒有，我不敢。」她說。我似乎能體會她的害怕，畢竟小時候自己也曾經歷過，那種擔心老師和小夥伴的目光，還有令人緊張的選舉氛圍，讓她遲疑不敢冒然舉手的心情我完全懂得，但我還是打算說出實話：「那你不說出來誰知道呢？」

雙寶娘／台灣媽媽的上海教育觀察

ㄉㄨㄞㄉㄨㄞ的靈魂聲響──專訪口簧琴演奏家轟轟

ㄉㄨㄞㄉㄨㄞ的靈魂聲響──專訪口簧琴演奏家轟轟

我跟著這老師學了一個月，卻發現從第三週，授課內容又回到之前教過的東西，才發現這位老師，其實是教呼麥的，口簧琴只是玩玩而已！」這也勾起我的蒙古之旅，蒙古人的個性真的很隨性呢！「結果，離開蒙古前兩天，發現學校裡有另一位專門教口簧琴的老師，但也只學了兩天。後來，我實在很想把口簧琴學好，隔年決定二訪老師，當時學校正在辦給外國人的夏令營，老師告訴我可以邊玩邊學呼麥和口簧琴喔！」

許恆康／讀者投書

「學費那麼貴，我只要真人教育！」到底怎麼用 AI 教學才合理？美國電影教師這樣做

「學費那麼貴，我只要真人教育！」到底怎麼用 AI 教學才合理？美國電影教師這樣做

因此「老師使用 AI」或「學生使用 AI」不是一翻兩瞪眼、非黑即白的問題。有些人先入為主將使用 AI 與「偷懶」畫上等號，並不公平；老師很有可能是學生最初遇到使用 AI 的專業人士，若老師們能建立良好使用範式與傳達倫理守則，也並非壞事。大學生可能因自身期望，轉而尋求生成式 AI 的回答。

學校可以大方違規，學生只能自認倒楣──想反抗就記過！一切都是「為你好」？

學校可以大方違規，學生只能自認倒楣──想反抗就記過！一切都是「為你好」？

「你現在站在這裡對天發誓，這間學校裡沒有一個老師，在第八堂課上，從來沒上過新進度、考過平常考，你再跟我探討什麼叫規定。」老師沉默不語，最終以不遵守校規為由，送我兩支警告定讞。

邱鼎鈞／讀者投書

學校可以「搜書包」嗎？──新北國中凶殺悲劇後，全面反思校園安全漏洞

學校可以「搜書包」嗎？──新北國中凶殺悲劇後，全面反思校園安全漏洞

教育部之所以要求全程錄影，也是為了預防事後如果學生提出申訴，老師可以拿出影片自保，不會淪為「各說各話」的局面，害好老師吃上官司。以本文開頭新北校園發生的凶殺案件為例，如果用修法後的版本，老師若認為學生有攜帶違禁品，確實可以搜學生書包，只是必須有家長代表或老師陪同，並且要全程錄影。

法律白話文國際站

「旅英 18 年，你的英文一定很好吧？」──回答前，請先聽聽我「從挫敗到頓悟」的英文學習之旅

「旅英 18 年，你的英文一定很好吧？」──回答前，請先聽聽我「從挫敗到頓悟」的英文學習之旅

我勉強考上了一間私立天主教女子高中，學校的老師很有愛心，但是我的確沒有足夠的程度念高中──高一數學和英文都不及格，段考永遠掛車尾，是教國文的導師幫我找數學老師補習、向英文老師求情，才沒有被留級。升高二時，因為班導離職，我被分到新的班級，不擅社交的我為了打發時間，認真把某一課的英文課文看了好幾遍，小考時意外考出 80 分。

陳怡潔／在倫敦醒來

「貧窮者的思維」：他們世襲平庸，是因為不知道有更好的路

「貧窮者的思維」：他們世襲平庸，是因為不知道有更好的路

我們要去責怪學校老師沒把學生教好嗎？這也的確是為難這些他們了。看倌們想想，會去小學、初中、高中當老師的，通常是什麼家庭的孩子？說白了，學校老師這個職業掙得不多，上升空間也很有限，多半還是底層階級出身的子弟。老師這個職業當然值得尊敬，但這些老師們從小到大，多半根本不具備成為「中產菁英」的知識和眼界，是要怎麼把這些教給學生？

劉庭安／我所見的世界

關於歧視 ── 世界只有兩類人，幸運的和不幸的

關於歧視 ── 世界只有兩類人，幸運的和不幸的

希巴第一時間感到錯愕，認為那不是一位老師應該有的態度，甚至沒有了人與人之間的尊重。若老師堅持要同學以土耳其文書寫作業，希巴說她會盡力精進自己的語言能力，不帶給任何人麻煩，畢竟是她選擇要在土耳其攻讀碩士班，自然有責任正面迎接遇到的所有挑戰。但是，面對老師的態度，她直說挫折來的真快。而這，還只是開始而已。

萊拉／伊斯坦堡情旅日記

失落的一代：受盡歧視卻無法離開，在緬印度二代的悲傷告白

失落的一代：受盡歧視卻無法離開，在緬印度二代的悲傷告白

其次，課堂發問被認為是冒犯老師、質疑老師教學能力的行為。學生們因懼怕發問會招致老師的責罵，而停止問問題，停止問問題使思考能力下降，導致思想無法碰撞，創造力也會消失。而談到教材的編寫，Win Win 搖頭道：「國編版教材真的漏洞百出。」最基本的文法錯誤、單字拼誤，或一些語句上不順之處，常出現在教材中，無人指正。老師按照課本教學，學生按照老師的規矩學習，這樣的成效，當然有限。

世界青年的世代之聲

【斷交現場】「台灣，對不起，我愛你！」我在索羅門群島，最後的華語課

【斷交現場】「台灣，對不起，我愛你！」我在索羅門群島，最後的華語課

無論如何，對我來說，您就是世上最好的華語老師！我知道我們這幾個撐到現在、碩果僅存的學生都會想念您，我知道我自己會想念您。我會繼續學習華語，將它說得流利，這是我向您、向台灣表達敬意的方式。希望未來還有機會再見到您，希望那時我將可以用流利的中文與您對話。我們國家的領導人都是廢物！我要代表班上同學跟您說，謝謝老師，對不起老師，對不起台灣，我們愛您，老師，也愛台灣！

李桂蜜／讀者投書

【斷交現場】「台灣，對不起，我愛你！」我在索羅門群島，最後的華語課

【斷交現場】「台灣，對不起，我愛你！」我在索羅門群島，最後的華語課

無論如何，對我來說，您就是世上最好的華語老師！我知道我們這幾個撐到現在、碩果僅存的學生都會想念您，我知道我自己會想念您。我會繼續學習華語，將它說得流利，這是我向您、向台灣表達敬意的方式。希望未來還有機會再見到您，希望那時我將可以用流利的中文與您對話。我們國家的領導人都是廢物！我要代表班上同學跟您說，謝謝老師，對不起老師，對不起台灣，我們愛您，老師，也愛台灣！

「贏在射Ｏ前」？「怪獸家長」的執念有用嗎？──台灣爸爸的香港學前教育實況

「贏在射Ｏ前」？「怪獸家長」的執念有用嗎？──台灣爸爸的香港學前教育實況

二、班級規模過大，增加老師管理困難：當 10 位孩童中有 2 位跟不上進度時（可能是躁動或是不專心），老師還能用調整課程進度來控制整體學習反應，但當有 3 人以上跟不上進度時，老師們就開始顯得無能為力。為了繼續課程並維護其他孩童的權益，老師們只能採取強制性的措施，讓家長將不穩定的孩童帶出教室──也就是說，你付錢給孩子去上課，但你的孩子躁動了，那你能做的，就是把他帶離教室。

愛荻生／金融浮雲逝人生

日本柳川推動「地方創生」──針對台灣旅人設計的「簡易日語遊日本」觀光計畫

日本柳川推動「地方創生」──針對台灣旅人設計的「簡易日語遊日本」觀光計畫

與柳川不可思議的緣分2015 年 10 月「簡易日語遊日本研究會」（註一）事務局長吉開章老師透過「日本台灣交流協會」（註二）文化室的磐村文乃老師與我聯繫，希望可以幫忙推動柳川市的地方創生計畫。決定幫忙這個舉手之勞，一方面是因為被身為柳川人的吉開老師所感動，另一方面則是觀光計畫的調查對象為「台灣的日語學習者」，協助調查有助於了解赴日觀光的台灣遊客實際學習日語的情形，更能協助推廣日語學習。

郭獻尹／東瀛万華鏡

美國學生教我的事（下）為班級寵物取名，卻鬧出天大笑話？最實用的俚語，得和學生討教！

美國學生教我的事（下）為班級寵物取名，卻鬧出天大笑話？最實用的俚語，得和學生討教！

因此我認為，看實境秀節目是學這種生活化用語很好的方式之一，除此之外，為了想要更懂我的學生，我三不五時都會請他們教我一些最近流行的俚語，煞有其事地寫在一張名為「Lin Laoshi's Slang Education」（林老師的俚語教育）的紙上，並張貼在我的白板。希望也藉機樹立一種「老師很認真在學英文，因此我也要好好學中文」的風氣。

林逸凡／讀者投書

國中交換生：現在我回家了，但反文化衝擊讓我的心仍在找路

國中交換生：現在我回家了，但反文化衝擊讓我的心仍在找路

暑假過後，台灣開學了，坐在學校的大禮堂裡，台上老師們「熱情的」歡迎新生們，機械又冷淡的語氣交代許多學校的大小事。每當台上的老師演說到一個段落時，總會問學生有沒有問題，現場多半鴉雀無聲，老師便也不意外的順勢走下台。這時，我舉起手站了起來，這一站，台下卻議論紛紛，老師一臉瞿然的看著我，好像他沒想到真的會有學生因為有問題而舉手。「欸，你剛剛幹嘛舉手？」典禮結束後，同學跑來問我。

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