打破考試文化下的「速食學習」、理論得分,培養「終生學習」力──我如何克服「好學生症候群」(上)
舉例來說,若以「數學要考一百分」為學習目標,學生其實會無所適從,因為不知如何考到一百、為何考不到一百。作者認為應該以事中反饋作為衡量標準(leading measure),才能提供學生具體可實踐的努力目標:例如,本單元數學需要搞懂哪些重要概念,學生該如何評測自己真正掌握這些概念、如果無法掌握該如何加強。事中反饋的衡量標準較即時,學生能夠趕緊調整努力方向,等到考試結果出來為時已晚。
徐聖修/PhD Journey to the West
2019/05/06
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