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共有291筆搜尋結果

學習歷程檔案，我這麼做（下）專訪多位高三生，血淚反思：學生心有餘，設備力不足

學習歷程檔案，我這麼做（下）專訪多位高三生，血淚反思：學生心有餘，設備力不足

L 說，當時是因為班上國文老師開了一個課外工作坊，因為花時間參加，她才理解該如何系統性地規劃、書寫學習歷程。適用首屆 108 課綱的學生正與學習歷程檔案搏鬥（圖非本文當事人）。圖／Shutterstock在尚未真正了解「怎麼做學習歷程」的高一時期，我們的課外活動和課堂作業的檔案成果大多都慘不忍睹。被問到會不會想重做？
王善／阿善 Café 的世界分館
2022/03/11
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【教育研究者@美國】致教育部長潘文忠：深入教育現場，別讓百年大計淪為口號

【教育研究者@美國】致教育部長潘文忠：深入教育現場，別讓百年大計淪為口號

現有許多的講座與工作坊固然是不錯的資源，但知道的教師與父母仍舊不多，能夠實際參與的又更少，弱勢家庭幾乎不見蹤影，因此提供多種觸角讓家長能夠親身體驗這些服務或許是個好的開端。在弱勢家庭的關懷網建立與培力計畫中，應該要納入不同的專業人員（例如：護士、社工、諮商師與教師），與家庭建立夥伴關係，教育單位可以是主導單位，也可以是配合單位。
任恩儀／N1 的田野筆記
2016/05/20
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【教育研究者@美國】致教育部長潘文忠：深入教育現場，別讓百年大計淪為口號

【教育研究者@美國】致教育部長潘文忠：深入教育現場，別讓百年大計淪為口號

現有許多的講座與工作坊固然是不錯的資源，但知道的教師與父母仍舊不多，能夠實際參與的又更少，弱勢家庭幾乎不見蹤影，因此提供多種觸角讓家長能夠親身體驗這些服務或許是個好的開端。在弱勢家庭的關懷網建立與培力計畫中，應該要納入不同的專業人員（例如：護士、社工、諮商師與教師），與家庭建立夥伴關係，教育單位可以是主導單位，也可以是配合單位。
《借鏡地球村》給小英總統和新政府的一封信
2016/05/19
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台灣「職場霸凌」如何解？美國公衛教授分析：政府、企業應採取這些行動

台灣「職場霸凌」如何解？美國公衛教授分析：政府、企業應採取這些行動

舉辦反思工作坊，鼓勵員工分享職場經驗，以提煉改善職場文化的要素。三、提供培訓與支援定期培訓員工，涵蓋識別霸凌與應對的技巧。支援管理層針對處理霸凌、衝突管理及營造尊重文化的專業指導。確保資源到位，例如心理諮詢、匿名熱線與員工協助方案（Employee Assistance Program，簡稱 EAP）。
劉大任／讀者投書
2024/12/30
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為什麼我喜歡聽演講，但不太欣賞「專業演講者」？──曾有理財名師告訴我，收學費比操盤好賺

為什麼我喜歡聽演講，但不太欣賞「專業演講者」？──曾有理財名師告訴我，收學費比操盤好賺

廣義的演講，在當代社會可說是相當普遍，舉凡學術發表、商業上的客戶簡報、政策宣傳，乃至上述提及大大小小的活動與工作坊，都是有一個（或多個）講者，與一大群的聽眾。既然演講的功能如此重要，那為什麼我會不太欣賞「專業講者」？
Jack I.C. Huang／The World 2.0
2021/10/15
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日本名校入學式長怎樣？直擊早稻田「新歡」活動、近乎「瘋狂」的社團招生文化

日本名校入學式長怎樣？直擊早稻田「新歡」活動、近乎「瘋狂」的社團招生文化

活動依社團屬性有所不同，以表演型社團為例，常常會有新歡公演（在學校裡或是租場地）、ご飯会（與學長姐一起吃飯）、工作坊等，新入生可以藉由新歡活動體驗看看社團內容，再決定是否要正式加入。令人大開眼界的社團招生文化！各種社團會在校園內熱情招生。
Crossing Campus
2026/04/14
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【開箱科系】我在劍橋讀「發展研究」：一門你越深入、越難定義「在學什麼」的領域

【開箱科系】我在劍橋讀「發展研究」：一門你越深入、越難定義「在學什麼」的領域

上學期我參加了「綠色轉型」系列工作坊，由歐洲復興開發銀行（EBRD）分析師、擔任歐盟顧問的工程學教授主講。圖／李易庭 Joyce提供就我所知，國內台大、政大的國家發展研究所也有類似「發展研究」的學位，課程和師資看起來也很跨領域（生醫、氣候變遷、科技治理、金融政策等）。
李易庭 Joyce／有意思
2026/04/24
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取消醫院實習、刻意延畢！我在昆士蘭大學，體驗與台灣不同的「物理治療」課程

取消醫院實習、刻意延畢！我在昆士蘭大學，體驗與台灣不同的「物理治療」課程

而這邊的課程除了一般教授講授的正課外，通常還會由工作坊（Workshop）、額外教學（Tutorial）等組成，大致上是將學生拆成許多小組，分別由其他老師對於當週教學內容進行延伸討論，有時也會有額外作業。此外，每週的指定閱讀必不可少，永遠都有看不完的論文。不僅如此，課程作業經常有文獻回顧（Literature Review）、文獻反思（Reflective Essay）等等。
Crossing Campus
2022/12/05
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【UWC Insider】撰寫企劃、群募資源、跨國組隊、為難民興建衛浴與廚房⋯⋯這群高中生全部自己來

【UWC Insider】撰寫企劃、群募資源、跨國組隊、為難民興建衛浴與廚房⋯⋯這群高中生全部自己來

現在 UWC 學生負責的，除了原本的基本物質供應與勞力協助外，更進一步準備了不同的課程和工作坊，在軟實力和文化的根本架構上，協助難民們融入當地社會。這項完全由學生自發、學校協助的計畫，已經成為 UWC 波士尼亞分校的新文化：一年又一年地，由學長姐傳承給新進的學弟妹，同時不斷思考、深化服務內容。
陳孝彥／用實踐改變臺灣社會
2018/10/01
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管教還是家暴？兒科醫師「打小孩耳光」惹議，諮商師分析：打罵無法打造符合期待的孩子

管教還是家暴？兒科醫師「打小孩耳光」惹議，諮商師分析：打罵無法打造符合期待的孩子

內心住著不安分的靈魂，不學無術、愛湊熱鬧，寫作、演講、工作坊，什麼都來，巡迴各地心理成長講座／課程累積上千場。在經歷近十年學校輔導教師生涯後，人生急轉彎，辭掉穩定的教職，離開校園，走入社區，遠大的助人夢正在開展中。著有《此人進廠維修中》等暢銷書。註：本文摘自陳志恆的《受傷的孩子和壞掉的大人》，由圓神出版授權換日線原文轉載並增訂小標。
換日線全球讀書會
2023/07/03
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「我曾以為這份工作就是生活保障」──指揮、機師與主廚：3 個疫情下被迫轉職的故事

「我曾以為這份工作就是生活保障」──指揮、機師與主廚：3 個疫情下被迫轉職的故事

現在的他除了繼續送餐貼補收入，也在新加坡開設指揮工作坊，舉辦講座與課程傳授歌劇、芭蕾指揮。在星國媒體大量報導後，艾摩斯表示，他終於透過借款買了一輛腳踏車，而且更多人會在拿到餐點時親切的和他打招呼，也開始有人與他接洽疫情後的演出機會。
國際譯開罐
2021/03/17
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故鄉納稅、青年返鄉、百億預算──「地方創生」對抗人口流失，日本全國動員「玩真的」，台灣呢？

故鄉納稅、青年返鄉、百億預算──「地方創生」對抗人口流失，日本全國動員「玩真的」，台灣呢？

振奮學界案例如雨後春筍日本學界也建立許多地方復甦成功的案例，收錄在「地域活性學會」每年出版的研究誌等，同時也開發各種實驗性高的地方振興手段，如慶應大學的系統設計與管理研究所，推動以「系統設計思考」思維，從中洞察「社會系統」的問題點，並在各方參與的工作坊中，構思創新方案。
Worklife in Japan
2017/03/21
32540
不必在國外、不只靠「給予」，她打破外交「門檻」，幫台灣在世界交朋友

不必在國外、不只靠「給予」，她打破外交「門檻」，幫台灣在世界交朋友

科索沃兒童工作坊。圖／數位外交協會提供郭家佑觀察，他們於 2017 年提出「數位外交」前，台灣較少有人選擇這樣的外交取徑。這一切的發想源於他們發現，多數海外的倡議活動，對話的對象、吸引到的參與者，往往都是當地的台灣人，而未能接觸外國人。於是他們開始思考如何與當地住民溝通。
《換》人說說看
2021/08/23
2272
每個人花期不同，怎會同時開花？──打破台灣教育單一性，讓孩子成為自己

每個人花期不同，怎會同時開花？──打破台灣教育單一性，讓孩子成為自己

陳孝彥與團隊參加哈佛工作坊。圖／陳孝彥 提供那麼在教學層面上，老師又可以怎麼做，啟發學生對世界的好奇與嚮往呢？陳孝彥的答案也是從生活延伸。最近他和思躍學生談「全球衝突」（Global conflicts）時，便由新聞報導和社群媒體上經常可以看到的兩岸關係切入，引導學生批判性地閱讀、分析與討論相關文本，最後由學生撰文評估「兩岸軍事衝突的可能性」。
換日線編輯部
2024/08/19
8197
「大出走時代」的去或留：先讓自己有能力幸福，才能真正「貢獻故鄉」

「大出走時代」的去或留：先讓自己有能力幸福，才能真正「貢獻故鄉」

所以，請好好把握學生時期──不管是國際業師在台灣辦的工作坊，或是短期的姐妹校交流，學生時期的你機會非常多，絕對、絕對不要放過！如果你已經過了學生時期，那麼先以轉職進入外商公司為目標，努力讓自己的專業、技能和語言能力更加亮眼；透過徵才博覽會或獵頭仲介，找到心儀的職務。進入外商後再按性向和能力爭取輪調或外派，對你來說會是比較好的切入點。
佐依／讀者投書
2018/09/11
3869
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