「學霸」,你為何而學?──哥倫比亞大學醞釀多年、提出回歸教育本質的 13 項「核心能力」
不過,這個新政策公佈之後,不論是學生或家長,反應均十分兩極:有人非常贊成,認為制定學分上限,可以讓孩子們不至為了成為「學霸」走火入魔,拼了命的修課,反而錯失了大學生涯中許多應該體驗的事物;有人則認為這個政策,只會阻礙孩子們的學習速度。我了解院長的看法:他希望孩子們回歸到「人為何學習」的本質──想想你期望從這堂課中「真正」學到什麼,比學分數的「多寡」、成績的「高低」重要。
許雅寧/我在美國教英文
2018/08/14
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