無感、無用、無力的教學現場，如何翻轉？──我們在臺東，努力發揮偏鄉最獨特的「優勢」
相較起一般教學中，多半以「敘述」、「論述」等方式進行探討之議題（如國際難民議題、或二二八與白色恐怖等議題），「擬真體驗」能讓學生們更感同身受地理解相關事件的脈絡──例如，我們以角色扮演的方式，以劇情引導學生們化身成為「受壓迫者」或「壓迫者」的角色後，一方面學生們更清楚、有感地知道了那段歷史或世上正在發生的事情，課後學生們也能普遍出現「感同身受」、且有後續積極行動力的成果。
劉政暉／Nuevaidee．新點子
2019/05/13
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