2026 年開始，《換日線關鍵字》推出全新企劃「校園關鍵字」單元，每月第二集 Podcast 節目中，帶你探索國內外重要教育議題、訪談值得認識的強者老師，或一起了解獨特的新世代職涯觀，並將訪談精華整理為文字好讀版，為讀者朋友們掌握精彩重點！
去年，教育界重視的 PISA 因應 AI 加測新項目「數位時代的學習」，內涵並非會不會用工具，而是能不能「自我調節學習」。
近年職場也掀起巨變，Google、IBM 等科技巨頭，半數職缺已不要求大學文憑，更重實力。工作者想持續進化，AI 成為必備工具。
本集節目將從 2026 天下雜誌教育特刊《AI 偷不走的學習力》出發，並透過一段真實故事，為你拆解 AI 時代最關鍵的學習方法。
一起聽聽 ADHD、亞斯伯格特質，目前正就讀國立中正大學紫荊不分系的王家瑋同學，如何從「上課頻舉手、被同學排擠」的挫折起步，如今正以 AI 創業，為各種光譜的特教生打造專屬學習助理！
問：您從什麼時候開始發現，自己的學習方式和別人不太一樣？
我從幼兒園時期開始吧，就知道自己可能在環境處理能力，或是學業方面，跟別人很不一樣。
我是那種很愛舉手問問題的孩子，很想要探索大家不知道的東西，會一直糾結在很多小細節裡。其實也不是說我不適合主流的學習方法，而是我對於自己感興趣的領域，求知慾會比一般人高出很多。
這件事情在國小時，家長跟老師就有反應，當時測出來大概是在「ADHD 邊緣」左右。真正影響我很多的是國中，那時候我有點被霸凌、被排擠，處境很艱難。後來在升上高中的那個暑假，我才正式確認那個遲來的標籤──亞斯伯格加 ADHD（注意力不足過動症）。
問：以您的經驗來看，這樣的孩子在學校最痛苦的地方是什麼？
最受挫的是「強制性的均質化」。其實 ADHD 或 ASD（自閉症類群障礙，亞斯伯格症是其中的高功能一型）它是一個光譜，會因不同人的特質，加上不同的生長背景，造就每個人的特徵都不太一樣。
以我為例，ADHD 讓我的注意力很難平均分配，但在學校體制裡，你必須坐在那裡 8 個小時按表操課，這對我們是非常痛苦的磨損。
而 ASD 的特質，讓我只對特定領域極度狂熱，對其他事物則顯得漠不關心，這在講求合群的團體生活裡，常會被貼上「白目」或「不盡人情」的標籤。或是環境整理能力的缺乏、跳躍式的溝通方式，都讓我在傳統學習過程中充滿挫折。
問：許多高中生在補習或準備考試時，您卻跑去做一件事──賣翡翠，這件事帶給您什麼啟發？
一開始是因為看了一些 YouTube 上的翡翠「賭石」（購買帶有風化外皮的翡翠原石，在下刀切開前試圖透過外部線索，推測其內部品質的交易行為）影片，我當時很好奇：到底這種石頭能開出什麼樣的東西？它真的讓我非常沉迷。
雖然賭石有一點博弈性質，隔行如隔山，但它其實非常科學，是根據石頭的紋理、特徵去判斷內層的玉質，這對喜歡「特徵分析」的我來說很有專業吸引力，於是高一開始嘗試銷售翡翠。
我一開始是從 2,000 元的本金起家，透過不斷辨識特徵、低買高賣，一路滾到了台幣 20 萬。我著迷於那種「從顯微細節中找出規律，並將其定義成價值」的過程。這種從龐雜資訊中抓取特徵、判斷價值的訓練，其實也為我後來在 AI 時代快速掌握 Prompt（提示詞）邏輯，打下了深厚的底子。
問：您也因此決定專攻特殊選才，甚至找到適合自己的生涯方向？
是，我目前就讀國立中正大學紫荊不分系。其實「不分系」大家近幾年會聽到，像是清大、中山、東華、陽明交大等校都有設立，也都非常新，我們系也才成立四年，也就是說今年才會有第一屆畢業生。
簡單來說，不分系其實分成「分流」跟「不分流」，前者適合大一時對自己未來志向還迷茫的人，可以直接先進不分系去探索，找到自己出路之後再分流去某個系，然後完成學業，你可能會花比較多一點的時間在探索；後者是像我自己系的體制，你要用一個專業，去跨到不同領域，甚至成為一個廣度的 T 型人才，雖然在這兩個領域你都不是專業最深的人，但你可以用它們去解決某個產業問題。
以我自己的經歷，其實我從小的信念就是，希望用科技去解決場域的問題，所以在大學期間我就跨到國際外交、地方創生，甚至是我現在在做的教育 AI，這些其實都是因為不分系讓我有大量時間可以去探索自我，加上系上必修沒有那麼重，因此可以有更多元的方式去找到自己的優勢。
基本上，我覺得不分系比較適合的學生，第一種是很知道自己想做什麼，對某個領域有強烈動機，但不一定現在就直接做得出成果；第二種是本身從小就已經有擅長的領域，例如很會寫程式、很會拍影片、很會做音樂等等。總結下來，適合有明確興趣或強烈學習動機、自主管理能力的人。
問：賭石讓你學會從雜訊中找規律，所以某種程度上，你早就在做「AI 思維」的事情。而在 ChatGPT 問世後，您從何時開始大量使用生成式 AI？
ChatGPT 問世時我大概高三，但真正高頻率、深度依賴它，是大一的時候。
以前在體制內，我沒有工具可以對抗大腦的發散與不適應；直到生成式 AI 出現，它不只是工具，而是真正接住了我神經多樣性的「數位外骨骼」，可以幫我去對抗大腦的收斂這個事情。
例如，我在準備這一集 Podcast 的講稿時，我會先把我的故事直接跟 AI 進行語音對話，不用花太多時間打字，AI 就會幫我把這些很長的稿子，變成有潤飾過、更有深度的完整採訪稿內容，使我在接受這一次專訪時更具有脈絡，更讓我知道要怎麼講。
問：AI 給了我們很大的幫助，但另一方面也有所謂「大腦外包」的危機，您在學習時怎麼去拿捏那條線──什麼時候該用 AI，什麼時候不要用 AI？
目前我主要把 AI 應用在兩個層次。
第一點比較基礎，是「龐雜資訊與組織稿的整理」。當我需要快速了解一個重點或新領域時，我會讓 AI 先幫我收斂出大綱和方向，建立初步的認知。
但更進階，也是對我改變最大的用法，是把它當作強制我「自我調節」的客觀顧問。（延伸閱讀：PISA 首測數位學習力！駕馭 AI 關鍵能力：「自我調節學習」是什麼；本文收錄於 2026 天下雜誌教育特刊《AI 偷不走的學習力》。）
我是一個吸收資訊很快、腦袋轉速極快的小孩，也就是典型的發散型思維者。我可以把事情想得非常長遠，常常會同時冒出想做教育專案、設計數位體驗、甚至出國交流等多線想法。但我的致命傷是極度不擅長「收斂」短期目標，這導致我大一大二時吃盡苦頭，把時間塞得很滿，但很多事都跟我的主線無關，做得非常累，回報卻不好。
所以現在，當我腦中有十幾個點子在打架，或者冒出很多白話、發散的想法時，我會把它們全部丟給 AI，並下達指令：
這是我目前的長期核心目標，請根據邏輯與現實資源，客觀評估這十個想法中，哪些是偏離主線的雜訊？哪些該立刻砍掉？
它會幫我判斷這件事合不合理，適時幫我踩剎車，把在雲端狂奔的大腦拉回現實，讓我能專注在主線上。對我來說，這就是在 AI 時代最重要的自我調節──承認自己的極限，並用數位工具來補足自己缺乏的收斂能力。
至於要怎麼判斷要不要用 AI、分辨 AI 講得對不對，或是要避免產生「大腦外包」的現象，我們本身還是要具有某個領域的核心基礎知識。如果你不曾經歷拆解知識的痛苦，當 AI 產生幻覺或是給出平庸的建議時，你根本無法判斷，自然也不會獲得你想要的成果。
其實 AI 並不是取代你大腦的工具，而是讓你成長更快速的工具。它可以幫你做系統性的資料蒐集和驗證，給你即時的答案回饋，但是它不能取代人的大腦判斷力，以及你想要做什麼事的決心。所以我覺得這個時代的學生們，很重要的是去清楚分辨到底你是藉由 AI 來「幫助」你思考，還是你是讓 AI 在「代替」你思考。
問：您現在還做了一個 AI 教育專案：READii，這個系統是做什麼的？
READii 是一個專為特教學生設計的 AI 學習助理，簡單來說，可以把它理解為「符合特教生需求的 Gemini」。
我觀察到特教現場有一個很痛的系統性問題，我稱之為「放學後的無人地帶」。特教老師在學校精心設計了引導教法，但孩子一回家，家長往往因為工作太累、不懂教學策略，或是直接丟給市面上一般的 AI 工具求方便，常會不自覺地「替孩子寫出正確答案」。這雖然解決了眼前的作業進度，卻無意間剝奪了神經多樣性孩子最需要的「思考與受挫練習」，讓老師在學校的心血瞬間白費。
為了打破這個痛點，我正帶領包含前後端工程師、社工師的跨域團隊，開發一套具備 IEP（個別化教育計畫）策略封裝的「數位外骨骼系統」。
在技術架構上，我們參考了 Agentic Workflow（代理人工作流），但我們不是要做一個會寫答案的 AI，而是要把特教老師的專業直覺，封裝成具備「決策約束力」的 AI 代理人。我們要讓 AI 懂得適時放手，它只給啟發，絕不給答案。
最讓我感動的是，這個「刻意不給答案」的理念得到了實質的肯定。在 2026 年，我們憑著初創的想法與理念，去挑戰那些由資深老師、資源豐富的學校團隊組成的競爭者，最終獲選了「未來教育 臺灣100」，並得到顯恩計畫初步 5 萬塊的補助支持。這對一個大學生、創業新手來說，是與專業前輩競爭時獲得的最大認可，證明了這條路值得走下去。
目前我們已經取得初期訂單驗證，系統也正在開發迭代中。接下來會持續利用生成式 AI 去最佳化產品，讓方案更精準地貼合特教家庭的需求。這個專案證明了一件事：最強大的 AI 應用，有時候在於它懂得「克制」。
問：最後，請您用一句話給其他學生們建議，您會說什麼？
擇你所愛，愛你所選。這句話非常抽象，但其實我們的人生，不是只有大學、高中階段，不是非得要定輸贏或考到名校，才能證明自己的價值。不管你現在是什麼年紀，我希望大家記住，選你自己想做的事情，去盡力追求你自己所要的東西。
此外，也可以善用政府提供的眾多資源，包含像教育部青年發展署、農業部等，甚至有一些中小企業他們的人才培訓，其實政府都會幫你出可能八成的錢，或是甚至百分之百的錢，那這些資源都是在網路上公開的，大家只要搜關鍵字就可以找到。祝福大家都能透過善用資源，去幫助自己實現夢想，而不一定要等到存夠錢才開始！
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執行、核稿編輯：孫雅為
