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為何國際主流的「融合教育」，在日本特殊教育圈卻有不同做法？

為何國際主流的「融合教育」，在日本特殊教育圈卻有不同做法？

反思融合教育的信念「融合教育」提倡特殊生和一般生在同一班級中一起學習，強調提供每個孩子非隔離式的學習環境，目前是台灣特殊教育圈的顯學。這次在日本參與了名為「アミゴ」（Amigo，夥伴）的定期活動後，我有了一些新的想法。
楊逸飛／不惑大叔留學筆記
2024/06/03
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從特教生打老師衝突，談實則「隔離」的「融合」教育──未來該如何改善？

從特教生打老師衝突，談實則「隔離」的「融合」教育──未來該如何改善？

像是過去就有碩士論文指出，有些教師不相信透過融合教育，能讓身心障礙學生的學習和社會發展有所進步；有些則認為，身心障礙學生就應安置在特教班。這讓許多實務現場的特教老師感慨：融合教育只有特教老師自己在融合。許多實務現場的特教老師感慨，融合教育只有特教老師自己在融合。
法律白話文國際站
2024/03/12
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在「媽寶圈」裡成長的孩子，如何教他堅定地面對環境？

在「媽寶圈」裡成長的孩子，如何教他堅定地面對環境？

這讓我想起在幼兒園任教的經歷，台灣的學校一直有融合教育的政策，班上如果來了一個特殊生，雖然不多卻偶爾會出現反對的家長，擔心孩子的學習受影響。這時我總是這麼告訴家長：有機會從小跟特殊生相處，是一件很幸運的事情，孩子不旦不會變成特殊生，相反地是擁有一段特殊的經歷，他能用更柔軟的心去包容和他不一樣的人，這將是他未來最強大的軟實力。
雙寶娘／台灣媽媽的上海教育觀察
2016/10/17
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【心理社會障礙觸法者處遇專題】系列三：借鏡先進國家，日本、歐美制度如何設計？

【心理社會障礙觸法者處遇專題】系列三：借鏡先進國家，日本、歐美制度如何設計？

而台灣社會，也應試圖做到對身心障礙者的『融合教育』。圖片來源：國家人權委員會另外值得注意的是，儘管日本的《醫療觀察法》處遇模式，是針對心理社會障礙觸法者，另立司法審判及醫療觀察程序，雖然相對友善，但核心精神卻與 CRPD 相悖。
整合傳播部
2023/12/15
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