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2018挽袖挺臺東名人對談 學思達創辦人張輝誠
初鹿夢想家實驗國中校長陳文靜，2014年剛到初鹿夢想家國中時，學生的學習成果不佳，對課程和學校興致缺缺；透過實驗教育課程，讓學生以手動課程得到自信，學科老師因為
實驗課程
的成果，改變教學信心，交互影響下，提升學生會考的學科成績。
臺東縣政府
2018/11/29
1805
不盲從潮流，陽明大學顛覆傳統教學
尤其，羅俊民副教授為陽明大學學生引進「創客」（Maker）概念的物理
實驗課程
，亦是許多學子的“初體驗”，他笑著說：「一開始只是希望增加學習樂趣，後來發現臺灣學生從小到大少有機會親自動手做，但透過物理實驗課，教他們嘗試如何焊接、製作電子時鐘或數位錄音機，培育DIY能力，最後還能把作品帶回家，學生覺得很有成就感。」
《換日線》合作專題
2017/10/17
2698
新北市建立交流平台，建立在地孩子的國際視野
找到熱情所在，建立孩子終身成就感對孩子來說，找到自我的熱情需要探索，新北市教育局打造多元的環境：每週一天的英語日、中師與外師合作的雙語
實驗課程
等，還將疫情影響無法出國的新北市高國中小國際交流搬到線上舉行：跨國線上英語營隊、環遊世界 5 大洲—新北跨國實境 online 英語營、2021 新北市與美國辛辛那堤市線上英語同學會等活動，帶著學生透過網路悠遊於英國足球、德國汽車產業、韓國美食
整合傳播部
2022/03/29
9054
誰的轉型，誰的正義？──他山之石，看台灣的歷史教育與「認同」議題
紐西蘭毛利人的自我認同筆者嘗試與來自加拿大溫哥華與美國加州的同事設計課程，我們將過去分別對於加拿大第一國家（First Nation）、美國印地安人文化、海外華人等的了解，在「國際比較」的
實驗課程
主幹上，以「認同（Identity）」作為主軸，以嘗試提供孩子們一個嶄新的觀點。
劉政暉／Nuevaidee．新點子
2016/11/08
4627
大學生，你們還好嗎（下）遠端學習調查出爐：盤點台灣大學生的新「疫常」生活變化
圖／謝佳華製此外，我也廣泛蒐集不同專業學科的大學生在遠端之下學習型態變化之差異，得到的回饋包含以實作為重的科系（如醫學、藥學、職能治療）的
實驗課程
在遠距教學之下無法實行，改以線上其他方式取代，此改變造成的影響除了學習成效恐怕打折，許多學生也因無法進實驗室感到可惜。
Crossing Campus
2021/06/07
17963
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