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共有176筆搜尋結果

東亞「打圓場」文化是否抑制領導力？其實「不畏衝突」的歐洲人也渴望被接納

東亞「打圓場」文化是否抑制領導力？其實「不畏衝突」的歐洲人也渴望被接納

領導角色的探索為期 5 天的專題討論課程，第一天進行分組活動，學員被分為 3 大組，每組約 13-15 人，透過活動促使帶隊教官與組員相互了解、建立默契。接下來的 3 天，每組依照分配的任務進行實際操作，學習課堂的主題。在每次任務中，大部份組員擔任執行者，剩餘組員則充當觀察員，負責觀察並分析執行者的表現，並在任務完成後提供回饋。教官通常僅從旁監督，並不直接干預執行過程。
歐洲論壇（EFA）裡的台灣故事
2024/12/20
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18 歲貸款出國留學？（上）──先問你能做飯給自己吃、能承受挫折、對多元文化真的有熱情嗎？

18 歲貸款出國留學？（上）──先問你能做飯給自己吃、能承受挫折、對多元文化真的有熱情嗎？

除此之外，高程度的美國大學課堂作業，時常是以小組為單位進行，在這個分組工作的過程中，學生即在學習如何與他人共事。從分工、溝通到實際完成作業，學生得以切身體會、理解團隊合作的意義，並逐漸得心應手地習慣團隊運作的工作模式。最重要的，筆者認為美國大學教育極為注重培養學生「分析」事情的能力：從寫作課程、基礎核心課程到多元博雅課程，分析能力的養成都是其中最關鍵的核心之一。
陳孝彥／用實踐改變臺灣社會
2019/04/29
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撕掉「好成績」標籤，我還剩下什麼？──若妳「想念」北一女，讓我告訴妳它教我的 5 堂課

撕掉「好成績」標籤，我還剩下什麼？──若妳「想念」北一女，讓我告訴妳它教我的 5 堂課

開始不敢說出自己的興趣、不敢在比賽和分組時毛遂自薦、暢所欲言，只因為害怕別人比你更加傑出。不斷給自己施加壓力，卻沒有因此變成鑽石，反而有如烘烤過久的布料，一碰就化作焦黑的碎片脆裂、崩落。圖／Shutterstock我想問，為什麼，我們要靠比較來建立自信？很多人說，北一女讓他們變得更愛比較。但我反而覺得，自己和不少的朋友、同學，都在北一學會了放下。
柳柳／讀者投書
2020/08/26
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在 UWC 讀書是怎樣的體驗？在學生現身分享，帶你走進世界聯合學院的留學生活

在 UWC 讀書是怎樣的體驗？在學生現身分享，帶你走進世界聯合學院的留學生活

有時候，我們也會透過「非典型」的方式學習──例如，以葉子的形狀分組，再到教室外圍成圈圈進行討論。學期中的某份作業，要求我們先閱讀一篇有關排他性（Othering）的論文，並運用所學研究一個實際案例，當時我選擇的是，研究維吾爾族的現狀與困境。撰寫作業的過程中，我才首次意識到，當我在意這個議題時，撰寫作業不再是負擔，而是一個能深入了解問題的過程。課程中，我們討論現今教育現場。
Crossing Campus
2025/02/13
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為什麼我們迫切需要一所新的大學？

為什麼我們迫切需要一所新的大學？

課程將由三部分組成：1. 設計思維創新工作坊（兩天，7/7-7/8）在兩整天的工作坊中，你將學習到矽谷創新聖地 IDEO 及史丹佛設計學院 Stanford D.School 所引領的設計思維創新方法 。2. 精品大師論壇（10堂，7/14 - 9/15）10 名來自於各個領域的菁英導師，將講授 90 分鐘的專業課程，並進行 90 分鐘的閉門討論。3.
劉庭安／我所見的世界
2018/05/09
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在美國 Facebook 總部工作，是什麼滋味？──我入職兩年半來的體驗分享

在美國 Facebook 總部工作，是什麼滋味？──我入職兩年半來的體驗分享

在這段期間，頗有點像是回到大學的感覺：我們會依照自己的專業與需求，選修不同的課程；同時也會在沒上課的期間，實作各個組（臉書有不同工作分組如 Facebook、Instagram、WhatsApp、Oculus 、Messenger⋯⋯等 ）給 bootcamp 工程師做的 task 。這些 task 從簡單的幾行 code 小改動，到寫一個新的大功能都有，且都是真實產品的工作。
半路出家軟體工程師在矽谷
2019/05/10
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【一頁阿拉伯】廷巴克圖的盜書者：搶救伊斯蘭古手稿──一場至今無人敢承認的秘密行動

【一頁阿拉伯】廷巴克圖的盜書者：搶救伊斯蘭古手稿──一場至今無人敢承認的秘密行動

展示櫃都清空以後，他們分組進入走廊，一邊小心手電筒光束不讓伊斯蘭警察看到，一邊有系統地從保存實驗室和圖書室書架收走手稿。他們密切注意時間，約束自己在 2 個小時之內要盡量打包最多的手稿。很少有人說話，大家都豎起耳朵聽著外面任何可疑的聲響。手稿的大小，從類似今日的平裝版本到百科全書似的大版本都有，他們必須在黑暗中巧妙地加以排放，像拼圖一樣，把空間做最大的利用。
換日線阿拉伯
2018/04/17
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玩出競爭力──在「很會玩」是高度讚美的荷蘭，國家補助大學生繼續Have Fun

玩出競爭力──在「很會玩」是高度讚美的荷蘭，國家補助大學生繼續Have Fun

對荷蘭大孩子而言，我的荷蘭親友們和我分享他們孩子千奇百怪「玩」的經驗，從在森林裡撿選合適的樹枝搭樹屋，分組後在一個社區中隨機按電鈴到陌生人家煮飯看誰能成功，再到社團二十四小時帆船比賽，或被放到不認識的地區然後自己找路回家，這是「玩」嗎？這就是學習，是各種能力的培養啊！而在台灣的同齡孩子，知道建築力學與結構嗎？能分辨鹽巴與糖嗎？知道熱鍋中有水滴不能倒油嗎？有勇氣乘風破浪忍受飢寒與睡意侵擾嗎？
讀者投書
2016/12/13
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從師長同學都不看好的「熱舞社辣妹」，蛻變為得獎無數的紐約設計師——專訪劉唯亭：謝謝當初「用力酸我」的人們

從師長同學都不看好的「熱舞社辣妹」，蛻變為得獎無數的紐約設計師——專訪劉唯亭：謝謝當初「用力酸我」的人們

於是，同學看我總是一副「外務很多」的樣子，起初課堂上分組都不想跟我一組，怕我不做作業；長輩看我長得不是乖乖牌、大家閨秀的樣子，也時不時冒出些很「酸」的話，好像我以後就注定要沒出息的樣子。雖然我不理解人生為什麼要被社會規定成一定要怎麼走才是「正途」，為什麼要裝得跟別人一樣才是「好孩子」？但反正，如果越被瞧不起，我就想辦法做得更好給你看，時間會證明一切。
北加路人／矽谷媽咪的樂活探索
2018/03/14
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學生 14 歲以前，丹麥老師只給評語、不打分數？──「全國最佳教師」的教育心法

學生 14 歲以前，丹麥老師只給評語、不打分數？──「全國最佳教師」的教育心法

考完之後，她會將學生分組，同組的組員一起將試題重做一次。這麼做的目的不是要讓每位學生都考滿分，而是要找出並解決個別學生的不足，並讓他們比較和討論彼此的解題策略。她說：這是丹麥作風的考試法，我們的考試較少，切磋和討論較多；比起分數，我們更著重於對考試的分析。當老師最刺激的地方「身為老師，我到目前為止最大的困難，在於設法讓課程符合每一位學生的需求，但這也是最有趣的部分。
換日線全球讀書會
2022/08/09
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「回首過去 30 年來的懊悔與不堪」，葉丙成教授給台大生的畢業叮嚀：放下台大，才能超越台大！

「回首過去 30 年來的懊悔與不堪」，葉丙成教授給台大生的畢業叮嚀：放下台大，才能超越台大！

大部分台灣人去美國可能都是跟台灣人結群──你們住哪我就跟著住哪，修什麼課我就跟著修什麼課；分組沒？我們一組。吃飯沒？我們一起吃。整天都跟台灣人混在一起，結果留學完之後可能英文沒進步、台語倒是進步不少。我在這件事情上比較不一樣。我認為既然去美國留學，就是應該要學美國的文化，學怎麼跟美國人打交道。因此我在美國唸書組 study group 時，都刻意跟美國同學一起。
獨立評論@天下
2019/03/27
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