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「囝仔人，有耳無嘴」──大人們，你們可以聽聽我的意見嗎？

「囝仔人，有耳無嘴」──大人們，你們可以聽聽我的意見嗎？

重要性表現如下：◆ 首先，有利於兒童人格的健康發展。通過參與，兒童獲得技能，建立能力，樹立信心。兒童參與的越多，他們的貢獻就越有效，對他們的發展影響就越大。兒童獲得與他們在生活中為自己行使代理權範圍等相關能力，也越能為自己實現目標，而不僅僅是觀察實現該目標的其他人。高度邊緣化的兒童發現自己很難實現這一目標，如果要實現自己的潛力，就需要通過有組織的參與來獲得支持。
法律白話文國際站
2018/11/02
6258
「為什麼台灣的好要由外國人跟我們說？」──國家認同，如何跳脫教育，成為生活

「為什麼台灣的好要由外國人跟我們說？」──國家認同，如何跳脫教育，成為生活

以兒童人格發展作比喻，若一個孩子從小做任何事都很少有正向回應，儘管負向回應不見得很多，但對於自己擅長什麼，需要什麼幫助，都沒有概念。而另一個孩子則是從小就常得到正向回應，被告知哪些做得好，鼓勵嘗試更多挑戰，了解自己哪裡需要更多幫助。大家覺得這兩個孩子長大後，形成的自我概念會有什麼不同？所謂的孩子可以看作是國家認同，回應則是指來自一切人事物的反映，包含生活見聞、新聞媒體、知識教育。
羅紀萱／讀者投書
2019/08/08
5515
「為什麼台灣的好要由外國人跟我們說？」──國家認同，如何跳脫教育，成為生活

「為什麼台灣的好要由外國人跟我們說？」──國家認同，如何跳脫教育，成為生活

以兒童人格發展作比喻，若一個孩子從小做任何事都很少有正向回應，儘管負向回應不見得很多，但對於自己擅長什麼，需要什麼幫助，都沒有概念。而另一個孩子則是從小就常得到正向回應，被告知哪些做得好，鼓勵嘗試更多挑戰，了解自己哪裡需要更多幫助。大家覺得這兩個孩子長大後，形成的自我概念會有什麼不同？所謂的孩子可以看作是國家認同，回應則是指來自一切人事物的反映，包含生活見聞、新聞媒體、知識教育。
為什麼我要回台灣？
2019/08/08
5008
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