講到 The World in Your Classroom 這個志工計畫（請見前文〈我在荷蘭海牙，連續四年幫學生們「上課」介紹台灣──不用出國，世界就在你的教室裡（荷蘭篇）〉，就不能不提到 Lucie（Lucie Herraiz Cunningham），她是 The World in Your Classroom 的執行人，不論是聯絡學校老師、招募志工、規劃訓練課程、媒合志工和學校，都是由 Lucie 一手包辦。因此，Lucie 可以說是最了解 The World in Your Classroom 這個計畫的人了！
Lucie 告訴我，這樣一個有意義的計畫，緣起於數年前。當時海牙市政府想要擴大招募志工從事義務工作，特別是針對住在海牙的外籍人士──因為其實有許多外籍人士，對本地的志工工作很有興趣，但可能因為語言（不會說荷蘭語）或是沒有適當的管道，所以沒有辦法積極的參與相關的工作。
從一個創意發想，到每年 160 堂課的規模
這時候一名市政府的員工，忽然有個有趣的想法：該名員工小時候曾經在許多國家居住過，每到一個國家，當地的同學或朋友總是會問他許多有關於荷蘭的事情：像是「你家旁邊是不是有風車？」、「紅燈區是不是很熱鬧？」、「你們每天都吃起司嗎？」等等千奇百怪的問題。當他長大回到荷蘭之後，回憶起年少時的經驗，覺得如果能夠讓小朋友們，在普通的課堂上，也能夠有機會了解世界各地的不同地方，應該會是件很有意義的事情。
而這個無心插柳的發想，便催生了 The World in Your Classrom 這個計畫，也使其成為 PEP Den Haag，這個海牙當地重要的非營利組織的招牌計畫之一；更進一步催生了 Volunteer the Hague，這個媒合海牙外籍人士和志工工作的平台。
回到 The World in Your Classroom 計畫本身，當我問到執行這個計畫最困難的部分的時候，Lucie 毫不猶豫的說：媒合跟安排整個課堂排程。
在「講師」方面，由於荷蘭學校在教學計畫規劃的時程都相當緊湊，學校老師可能只會在幾個禮拜前，才知道自己本身的課程規劃，然後每個老師還得互相配合，所以在決定要參與 The World in Your Classroom 的時候，常常都已經很接近計畫開始；而在志工「講師」方面，由於大家都有自己的日常生活（學業、工作、家務），所以不見得在時間上那麼有彈性。加上個人的情況可能改變：例如原本待業中所以比較有彈性的人，可能忽然找到工作，而沒辦法繼續積極參與。這種種因素，都讓媒合學校和志願者以及安排課程時間上，有著相當的困難度。
而整個計畫相當規模的成長，更讓 Lucie 的工作越來越有挑戰性：2014 年計畫剛開始的時候，申請參加計畫的志願者有 80 多人，來自 28 個不同的國家，一共到學校講授了約 105 堂課；而在今年，整個計畫的規模，已經成長到來自 64個 國家的 180 個志願者，並預計能夠講授超過 160 堂課。這樣的規模，無論是在志願者，或是教育計畫的角度，都是相當有份量的。
政府資助、機構培訓、師生互動熱情──讓計畫能順利推行
談到現在，我有了一個疑問：那麼海牙市政府，在這樣一個計畫中，扮演了怎麼樣的角色呢？
實際上，海牙市政府除了是整個計畫的主要出資者，更是整個計畫方向跟決策的最終決定者。Lucie 跟其他計畫相關的人員，則是負責計畫的提議和市政府拍板後的執行工作。也因為如此，Lucie在每年計畫結束後，都必須向市政府報告計畫的成效：包括參加的人數、講授的課堂數等數據，還有學校老師的意見回饋等等。
但當 Lucie 跟我透露，每年海牙市政府花在 The World in Your Classroom 的金額時，其實比我預期的要少上不少。而且大部分的經費，都是花在志工的培訓課程上：由於整個培訓，都是由荷蘭知名的教育專家打造和講授，因此所費不貲（Lucie 也說，由於志工都是無償，能有這樣專業的教學課程，也算是提供給志工們，一點無形的報酬）。至於計畫的其他方面，花費其實是相當有限的。
當然，The World in Your Classroom 的重點，絕對還是課堂上的師生們。參與計畫的老師們，大多都非常有熱情，也很享受來自不同國家講者五花八門的課程內容，認為自己也在其中學習到很多；至於課堂的學生們，也都滿懷好奇心，有活力的探索有別於他們日常生活的世界。
學校老師從旁協助講解的重要性
然而，The World in Your Classroom 也不完全都只是正面的：有的老師指出，少部分志工的個人特質，實在不適合教學，使得課程成效打了折扣；或有些學生的反應或許不佳，也可能讓志工感受到挫折。
而有鑒於「假新聞」和「網路流言」充斥的情況，基於個人的好奇心，我問了 Lucie 一個問題：「你們要如何確保，志工們所講授的課程內容，不會是錯誤或充滿偏見的國際資訊呢？」
Lucie 很誠實地說，其實因為人數太多，她們實在沒有辦法逐一了解志工所講的內容。不過有趣的是，其實很多的志工，參加這個計畫的動機，都是想「打破一般人對他們國家的偏見」。甚至有時候，某些來自和荷蘭關係緊張的國家（例如在 MH17 空難期間的俄羅斯）的志工，更勇敢的希望能藉由參與這個計畫，來修補促進彼此社會的關係。
但 Lucie 也說，曾經有過一個志工，在課堂上介紹自己國家的「高犯罪率」和「毒品氾濫」。當然這的確可能是事實，但是她認為該不該用這樣的方式，來讓小朋友了解一個國家，卻是值得商榷的。
而這時候課堂上學校老師的角色，就變得很重要：他們必須適度的引導學生消化吸收課堂的內容。更要讓學生們了解，眼前的這一位分享志工，也只是她／他所處國家裡的一個個人，不見得能代表那個國家所有的人。
完整規劃再擴張，The World in Your Classroom 未來可望成為全國性活動
最後我問了 Lucie，對 The World in Your Classroom，有什麼計畫和願景？她主要希望能更進一步配合學校的需求：像是已經開始和學校合作，讓母語是法語或西班牙語的志工，參與學校相關的語言對話課程；為了讓學校的作業更方便，今年也把整個計畫的時程，由過去幾年的十一月到十二月，延長到了春天到初夏等。
此外，Lucie 也說到，其實荷蘭許多其他城市，像是阿姆斯特丹和烏特勒支，都很有興趣進行這樣一個有意義的計畫。但海牙市政府認爲，The World in Your Classroom 還不夠成熟，所以希望讓這個計畫，在海牙當地再實施幾年，讓整個架構更完備且證明其效果和可行性，再推廣到荷蘭的其他城市。
所以或許再過幾年，這樣一個有意義的志工計畫，就可以成為荷蘭全國性的活動了！
意外的是，在我為了撰寫這篇文章，上網查找資料的時候，在 google 上發現了「The World in Your Classroom─Taiwan」。沒想到已經有人把這樣一個概念，帶到台灣來了！
於是我決定也和在台灣的計畫創辦人聯繫，看看 The World in Your Classroom 在台灣，和在海牙有什麼差別。
下篇：〈台灣女生自掏腰包，把「TWIYC 國際分享計畫」帶回台灣北部和蘭嶼──不用出國，世界就在你的教室裡（台灣篇）〉
執行編輯：HUI
核稿編輯：張翔一
Photo Credit：HENRIETTE GUEST
