撰文：陳子敬
試著思考一下，6 顆樂高（LEGO）積木可以產生幾種組合呢？答案是超過 9 億 1,500 萬種，聽起來相當驚人！
樂高最大的魔力莫過於簡單的造型，卻能透過不一樣的組合，誕生出千變萬化的樣式；而能產生各種組合的關鍵，與人們既獨特又神秘的創意有關。若以臺灣千年的原民文化、豐富的族群多樣性為出發點來設計，樂高的組合又會有什麼不同的面貌呢？
用樂高拼出布農族家屋模型
很多時候，創意總是出自於偶然間的對話──當初為了籌備學校的成果展，我與合作單位的學長一起思考該如何規劃，由於彼此求學期間都曾經過原住民文化的薰陶，因此我們很快地就決定以這個方向著力。
不過，該如何呈現這悠久的文化？經過一連串的腦力激盪後，學長有了靈感：「要不要用樂高來作模型試試看？」因此我們計劃以布農族佳心舊部落的傳統家屋為基礎，來設計前所未見的樂高模型。
會選擇布農樂高家屋作為教具，也是一段美好的邂逅。在預備成果展、整理樂高模型的同時，我剛好也在撰寫研究論文，討論的主題是布農族家屋文化，因此布農族樂高家屋的出現，瞬間成為一個很好的教具，讓參與研究的學生在實際進入舊部落祖居地之前，能透過樂高模型，對於布農族家屋有初步的概念，包含其空間感、小米倉、三石灶等配置，在學習上不再只是紙上談兵，而能更有實體感地進行。
另外，在做論文研究的過程中，我發現原住民族文化多以實際經驗、口傳紀錄等方式，作為知識的累積，這樣的概念與樂高教學常使用的「建構論」不謀而合：該學習理論認為，學童透過「親自直接參與」的方法完成學習過程，是由「實踐中學習」，而非依賴別人「告訴他們」會發生什麼。
拼砌樂高的親身經歷、過程中的觀察反思，以及最後的歸納整理，這些「做中學」的方式都是原民文化和樂高教學上不約而同所強調的，尤其是 7-11 歲的小朋友正處於具體運思期（Concrete Operations Stage）的階段，他們能根據具體經驗思維解決問題，也可以透過眼前世界所能見到的物質來思考。因此，實際去原民部落校外教學、動手做樂高等方式，對於這個階段的孩子來說，是很有幫助的學習。
產官學合作迸出的意外火花
所謂「大學社會責任實踐」（University Social Responsibility，USR）聚焦於大學端與在地的連結、人才培育，我在臺東就學的期間，也常因相關課程至部落了解當地文化脈絡，並思考自身所學──例如文化資源調查、產業分析、遊程活動設計──可以如何與之結合。
後來，剛從研究所畢業的我，接到了臺東縣政府及企業的邀請，要規劃結合原住民族文化和樂高的 15 週課程，並在課程結束後帶隊參加全國樂高競賽。慶幸的是，過去在國立臺東大學文化資源與休閒產業學系（簡稱東大文休系）的學習，以及在山海部落遊憩教育中心實習的機會，讓我對相關課程活動的設計已有經驗，這一次更特別找來東大的學弟妹合作，一起組成一個帶領 7 位小朋友的工作團隊。
這項計畫是一個偶然的邂逅，原本並未在我的規劃當中，是因為臺東縣府和廠商想要推廣樂高在教育上的實踐，因此才有了這樣美麗的「意外」。現在的我不再只是單純的學生，更是一名課程規劃者，也是想從事社會實踐的青年，不過在這段過程中不免面臨了一些挑戰。
舉例來說，起初在執行計畫時，因為時限較臨時，直到課程進行了一個月後才確定所有參賽的小朋友名單，這考驗著團隊的應變能力，以及與孩童之間的相處之道；如何將每週的課程內容進行轉化、串連，也都是一大挑戰。
此外，掌握課程活動的進度，包含縣府成果展、比賽進程等，還有預算控管，也都是過程中遇到的課題。像是我們在第二次校外教學前發現既有經費不足，幸好之前實習的單位在聽到我們的計畫提案後，給予贊助支持，並介紹部落族人給我們，才得以順利繼續推進。
回顧整個計畫，我發現自己運用了許多過去所學的技能：大學期間對社會實踐的接觸、舉辦教會活動時與不同群體溝通的經驗、研究所期間學會原民文化及教案設計、實習期間的人脈連結……。是因為累積了這些能力，才能在真實的社會實踐過程中處變不驚，一關關突破。
文化的「潮間帶」
在陸地與海洋交接處的潮間帶，雖然環境變化多端，物種多樣性卻因而豐富；現今社會所強調的跨文化概念，不也是如此嗎？在文化與文化交融碰撞的過程，必定會產生新的火花。
當臺灣的原住民族文化，碰上來自北歐丹麥的樂高，我們這才發現「原」來樂高可以這樣玩，並讓更多不同年齡層的朋友認識豐富的原民文化。透過跨領域、跨文化的連結，激發出不一樣的想法，這樣寶貴的收穫值得我們好好珍惜。
《關於作者》
陳子敬
從北部東漂至臺東 8 年，因著神的帶領在這塊土地上而找到自己。比起高樓大廈、人來人往的都市，自己更喜歡群山大海、人煙稀少的地方，在這裡，我才學會懂得靜下來，不用在意別人的目光、不用跟別人比較，也才知道自己需要的不多、想要得太多。
碩士剛畢業的自己，透過就讀的學校得到很多。看似人很少、不是所謂的明星學校，不過就像臺東這塊土地一樣，雖然樸實但卻很有內涵，只是需要有人好好靜下內心、探索並學習，認定這間學校、這塊土地的好。
執行編輯：羅思涵
核稿編輯：孫雅為
