「老師好，你今天好嗎」、「我叫 Adam，我是敘利亞人」，一群敘利亞孩子帶著口音，彷彿念咒語一般緩緩說出腦海裡的句子，期待說出口的中文能串起與台灣志工學伴的溝通。
2023 年開始，為了給孩子們更多元的學習機會與國際競爭力，由慈濟基金會在土耳其設立給難民孩童教育的滿納海國際學校，與台師大合作，招募 35 位學伴志工，每週透過線上課程為敘利亞難民學童上中文課。
2023 年暑假，第一梯次的學伴志工飛往土耳其，與學生們實體見面。由於已經學了將近半年的中文，孩子們都有一定的基礎，一看到「真人版」的台灣學伴，就迫不及待展示學習成果，整間教室此起彼落地響起敘利亞式中文，還有孩子瘋狂大喊：「我愛台灣，我愛你們！」
學習4種語言，爭取未來機會
對這些敘利亞難民孩童而言，中文其實已經算是他們的「第三外語」，除了母語的阿拉伯語，逃難到土耳其後，自然要學當地的土耳其語，加上課業要求的英文，3 種語言同時切換，對孩子來說是「基本生存技能」。
逃難到土耳其的敘利亞難民因為不具備公民身分，加上土耳其採取「菁英政策」，只有當上醫師、老師、律師等職業，才有機會獲得正式公民身分。孩子們知道教育是他們唯一的一條路，拼了命想考進最好的大學，成為優秀人才，為自己與家人建立厚實的保障。一知道有線上中文課的課程，每個人都躍躍欲試，非常認真地參與，16 歲的 Adam 正是其中之一。
Adam 相當熱愛學習，是我眼中的「天才少年」。第一次見面，他就和我說起阿拉伯文化的傳播史，還翻開他最近的生物學筆記，跟我解釋「內分泌系統」：「當緊急狀況發生，身體會啟動兩種反應，神經系統協助你快速做出動作，接著內分泌系統幫助你冷靜或修復。」他講得比我國高中老師還要簡單易懂，我一下就明白了！
身為中文伴學計畫的學員之一，當 Adam 知道一直當著「網友」的老師要從台灣飛來土耳其，興奮地睡不著覺，凌晨 4 點就等在校門口，一直詢問飛機剛落地的老師：「你們快到了嗎？我已經在學校了！」後面幾天上課，Adam 不僅全程認真參與、做筆記，更積極地給予來自台灣的學伴老師們正向回饋，用中文對著老師們說：「完美！」同時比了個大大的讚。
珍惜志工的付出，孩子們加倍回饋
事實上，不只是孩子們收穫滿滿，來自台灣的學伴志工，也透過這趟旅程大開眼界。
目前就讀中文系的王蔚瑄，此次來到土耳其是她第一次出國，也在當地實際聽到難民訴說生活的艱辛，「去家訪時，有學生說他走在路上會被潑胡椒粉，就不敢來上學」。同樣在低收入戶、單親家庭長大的蔚瑄，突然感覺自己還是幸運的，「這些孩子必須比我們更努力，才有更好的未來。」
來到現場實際與難民互動，看到他們對教育與知識的渴望，也深深觸動著蔚瑄。每週至少花 2 小時準備課程的她，分享看到孩子們把自己做的投影片，全部印出來收進資料夾裡珍惜地護著，覺得相當感動。
另一位學伴是在美國攻讀心理學的張仰志，趁著半年的休息空檔，接下學伴任務，用半年的時間體驗當國際志工。
其實在飛往土耳其之前，仰志曾一度想要放棄，退出計畫。當時同步申請研究所的他，因為還要參與最初的培訓期、台師大 36 小時的課程，每週再額外花 2 到 4 小時準備教材，繁重的工作量差點讓他無法負荷。「但是來到這裡，感覺我這半年付出的，孩子們都加倍還回來了，他們給我很多的力量」。他認為，文化與語言的隔閡，只要一個笑容就可以跨越！
自己喜歡的事能幫助他人，是最幸福的
除了來自孩子們滿滿的熱情回饋，也有學伴發現自己所學，原來可以幫助更多的人。
就讀醫學系的紀雙雙，是團隊中唯一的醫學生。每當進行家訪，聽到敘利亞難民不僅經濟窘迫，甚至疾病纏身，雙雙也不斷思考未來成為醫生，如何幫助這些人。「像是有人得到脊髓灰質症、小腦萎縮症，這些疾病我都在課本上讀過。也許有一天，我可以協助他們與當地的醫生溝通。」
另一位從小主修音樂，喜歡鋼琴與小提琴的張舒晴，聽到當地的志工雪曼想要學小提琴，便就地開始一堂小提琴家教班。只見她先調整了琴弦，確認每個音都是準確的，接著從拉弓開始，一步步教導雪曼演奏〈小星星〉。過去曾在醫院，為病童做音樂陪伴的舒晴，再一次感受到：「能夠用我喜歡的事情去幫助別人，真是太好了！」
看著這群學伴志工，也讓我想起大學時，常常到原民部落當課輔老師，或是以國際志工的方式，到各國與當地人深度交流。這些交流從來就不只是單向的上對下援助，而是彼此藉由不同的生命碰撞，開闊了靈魂的空間。
出國的方式有很多種，旅行、打工、留學，而國際志工是我覺得很扎實的一種方式，知道世界上有與我們很不同的存在，彼此付出勞力、心力服務，交換自己所擁有的語言、文化、價值觀，讓純真善良的心，在這個地球上相遇，讓自己的視野，因此變得更開闊。
執行編輯：林鈺芩
核稿編輯：趙思涵
