為引領人才具備知識、能力與態度以適應現況與面對未來挑戰，教育部從國教端到高教端，積極整合產學資源，推動產學合作，已共同打造出不同以往的人才培育場域，企圖讓學校的專業研究能量與重點產業相輔相成，攜手發展出領先世界的技術與培育頂尖人才。
2021年，教育部率先打破既有疆界，推動「國家重點領域產學合作及人才培育創新條例」（以下簡稱創新條例），放寬大學組織、人事、財務、設備資產、人才培育與採購等辦學限制，讓研究頂尖的國立大學能更有彈性地與企業合作，設立國家重點領域研究學院（以下簡稱研究學院），一方面藉此推動國家重點領域創新，另一方面在學校及產業的合作下，培育傑出專才。
目前已有多所研究學院陸續成立，譬如陽明交通大學產學創新研究學院、清華大學半導體研究學院、成功大學智慧半導體及永續製造學院、臺灣大學重點科技研究學院、臺北科技大學創新前瞻科技研究學院等。這些研究學院不僅帶出頂尖大學的創新治學模式，也讓大學培育的高階人才除有能力引領研究，更能實質投入半導體、智慧機械、人工智慧、循環經濟與金融等五項業界所需，這也是全球一致關注的重點領域。
研究學院打造跨領域學習平臺
整體而言，產學合作、跨領域整合、課程重實務是研究學院的共同目標，陽明交大產學創新研究學院院長孫元成指出，未來不管是學術與產業發展，跨專業整合的層面將會愈來愈多，「因此，人才訓練除了專業，還必須培養人才的跨域、國際化與領導等能力。」
陽明交大與台積電等7家高科技企業共同成立的產學創新研究學院，是人才培育和產學共創的大平臺，包含前瞻半導體及智能系統2個研究所，並跨領域串連校內的理、工、醫、電機、資訊、智慧科學暨綠能、國際半導體等學院，及各主題研究中心、聯合研發中心等，共同開課與進行頂尖研究，以發揮最大加乘綜效，提升學生的多元競爭力。
而北科大同樣匯集了該校六大專業學院的師資能量，引進企業資源，共同成立創新前瞻科技研究學院，聚焦於AI、半導體與資訊安全等重點領域，目標是建構與產業界共治、共學、共研的合作平臺。
學院院長蘇昭瑾指出，未來人才訓練不再是校方單向輸出，而是由合作企業來開設主題課程，再由產學共同授課、共編教材，進行實務教學；並鼓勵碩博士以企業需求為研究導向，讓人才快速接軌產業發展。
區域產業人才及技術培育基地 產學攜手邁向永續
同時間，教育部也配合政府「投資青年就業」政策，在北中南不同產業廊道，以在地學校為首，引進企業資源，計畫成立20個區域產業人才及技術培育基地，為提供學校訓練中堅專業技術人才，也讓產業可運用基地場域進行在職訓練，增進人才終身學習機會。
這項計畫是延續行政院「前瞻基礎建設計畫」的人才培育促進就業建設，及教育部「優化技職校院實作環境計畫」所建立的基礎，針對資訊及數位、資安卓越、臺灣精準健康、綠電及再生能源、國防及戰略、民生及戰備等六大核心戰略產業，及智慧機械、鐵路軌道、電動車等新興領域，來培育學用合一專業技術人才。
區域人才培訓基地提供實地演練場所
對此，多位區域人才培訓基地計畫主持人都不約而同指出，基地重要任務是透過產學連結，將業界無形的技術經驗，由具有教學專業與研究能量的學校轉譯成可被傳承教授的有形知識，以提升各產業人才的競爭力與技術價值。
譬如高科大成立臺灣第一座前瞻鐵道機電技術人才培訓基地，至今已經培育出近3萬名相關產業人才，這座基地整合校內外專業師資開設鐵道機電專業學程，還打造出全國第一座鐵道教育模擬場域，可讓學生對鐵路現場有整體性認識，也提供鐵道相關作業人員到基地進行綜合實作演練。
開啟人才對未來工作的想像
訓練專業同時，區域人才培訓基地也開啟了學生對於工作的想像，為產業未來發展儲備技術人才。如成大關鍵基礎設施資安人才及技術培育基地開設第一期資安學程，吸引上百名來自全臺大專校院不同科系的學生修讀，可見他們認知到擁有跨領域知識是面對未來的必備能力。
緊接著，成大再成立邁向碳中和－產業綠色、低碳技術與人才培育基地，並打造出全臺首座負碳排示範工廠，明確向外界展演碳中和的流程與方法，不僅讓相關技術人才訓練有學習典範，也有許多國內外指標企業來參觀，與洽談合作，確實發揮了基地訓練領先世界技術與人才之功用。
世界競爭愈見激烈，人才該如何積極因應，並以從容、正向的心態面向未來，是教育部正視的課題，以108課綱翻轉國民教育，培育學子實踐「自發」、「互動」、「共好」核心精神，在制度上則透過學校與產業合作的彈性機制，鼓勵人才以終身學習的精神，不斷提升自我涵養，創造個人的特質，與世界人才在國際舞臺同步閃耀。
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