邁入第五年的鹿江，是彰化縣第一所公辦公營的實驗教育學校，成立以來備受矚目。除了獲得有「工程界奧斯卡」之稱的公共工程金質獎外，今年第一屆畢業生在111年國中教育會考分數，達彰中、彰女比例全縣最高，顯見辦學成效斐然。
透過教育的力量，能夠串起過去與未來，鹿江跳脫傳統框架的實驗教育，更可說是縣府著眼於領袖人才的需求，積極建置國際教育環境。對此，黃俊偉格外有感縣長王惠美與縣府團隊的大力支持，「在少子化時代，如果不是因為縣府挹注資源，很難有機會嘗試這樣新型態的教育。」
雙語與科技並進 接軌國際競爭力
鹿江在教學上最大的亮點，便是發展具在地特色的跨領域統整課程，以「傳藝傳承、雙語教育、科技展能、國際教育」為四大元素建構。攤開課表，不見傳統的國、英、數分科，而是以「在地探索」、「多元文化」等主題課程連結不同學科，透過實作探索，深化學習歷程。
以「鹿江國際．擁抱奧運」課程為例，老師帶著孩子們探究各國城市申辦奧運的行銷策略，看見每個城市如何強化自己的優勢，並設法將現有的劣勢轉為優勢。在搜集資料研究各國歷史背景和地理知識的同時，自然而然地會以雙語和科技作為工具。黃俊偉強調：「在鹿江，我們不是讓孩子只學英文，而是用英文來幫助學習。」
九年級的陳佑翰和許其唯不約而同表示，剛入學時最擔心雙語跟不上，藉由課程複合應用聽說讀寫，日積月累，已經可以感覺到英語能力的大幅躍進。黃俊偉補充，早在課程一開始，他們會先讓學生從傳統工藝、表演藝術等內容認識地方文化，再以申辦奧運的角度思索怎麼行銷在地。
課程的最後，鹿江和致力於老屋保存的鹿港茉莉人文環境教育中心合作，規劃「鹿港老屋曼波課」，帶著學生探勘鹿港街屋，讓孩子自行想像，如果今天擁有一個老屋作為創業基地，他會如何經營使用？
鹿江從在地出發，有了展望國際的視野，再將視角回到家鄉身上，引領學子們創新思維，鏈結縣府投注的雙語教學資源，開啟多元學習風貌。
在這當中，縣府積極充實各項圖書素材，歷年來在教育部閱讀磐石獎屢獲佳績，也為孩子們奠基閱讀實力。像是打造「英文愛的書庫」，豐厚學子的閱讀素養，用雙語能力開啟一扇通往世界的窗。
創新與傳承並重 鏈結傳統文化
人文薈萃的鹿港，擁有歷史悠久的表演藝術和工藝資產。「創新與傳承，兩者對我們都同樣重要。」黃俊偉說道，「既然身在寶山之中，我們的教學就該善用資源，從文化切入。」在家長會會長同時也是錫藝大師陳志昇的協助下，鹿江邀請鹿港在地藝術家前來學校授課，讓傳統工藝傳承向下扎根。
更難能可貴的是，彰化縣第一個運用學校空間結合學校課程的「鹿港傳藝教育基地」，就設在鹿江。
「一開始籌備學校時，是有和社區共享空間的想法，但這個傳藝教育基地的概念，是縣長提出來的。」黃俊偉進一步說明，平日學生可在此進行傳藝生活科技課程，課餘時間開放給匠師及對傳統工藝有興趣的民眾，提供更優質的教學場域。藉由日常一點一滴的灌注，拉近民眾與傳藝的距離，終生學習。
此外，為呼應縣府「一校一館閣」的校園傳習計畫，除了文化局設立的青少年南管實驗樂團以鹿江為研習據點，學校也將南管納入校內課程，每一個學生都會參與。「我們認為除了培養『表演者』，也要培養『參與者』。」黃俊偉指出，每一屆的學生當中，假設真有其中一人成為專業演奏家，其餘的人有了這段時期的薰陶，將來能夠攜家帶眷來欣賞他的演出，「這樣的文化才是有機的」，黃俊偉說。
讓教育成為厚植地方能量的最好投資
「每個孩子，都有屬於自己的光芒。」黃俊偉有感而發地說，這也是學校年度盛事「星光祭」命名由來。一整天下來，校園裡的每個場域，都有學生侃侃而談，分享自己一年來的學習成果。家長會會長陳志昇打趣道：「鹿江不缺舞台，就怕他們不敢上台。」
九年級的施竽涵回憶，自己小學時就是在網路上看到鹿江的星光祭影片，覺得這間學校和其他地方很不一樣，起心動念想報名。安祐萱則笑說，原本擔心課程很多元會讓自己無法專心讀書，進來之後才發現不會影響學業，反而收穫更多。
最讓黃俊偉自豪的，就是在「自信有禮鹿江人」的學生圖像下，培養出的孩子待人處事應對得宜。受此教育環境陶冶，鹿江的學生散發成熟獨立的風采，落落大方，「很多外賓來參觀過後，都說我們的孩子比較像高中生。」
正如教育界出身的王惠美縣長一直強調的，投資教育就是投資孩子的未來，鹿江對於教育，其實有著更長遠的想像。「二十年後，這群孩子會成為社會上的中堅份子，這份珍貴經驗會成為他們人生的寶藏，將來回望故鄉，他們才有想法、有能力表達和參與。」黃俊偉懇切地說，「我們相信，這樣的教育才是真實地和地方做連結。」
身懷傳統技藝，情牽共同記憶，從鹿江出發的彰化囡仔，將會自信昂揚地走向世界舞台，讓在地文化躍上國際，熠熠發光。
(彰化縣政府廣告)
