近二年，台灣的國際地位有了大幅度的改變，不論產業或政經發展都急於接軌國際，對於正在成長學習中的孩子而言，具有國際視野勢必是未來重要的能力，但不是每個家庭都有能力提供雙語環境，如何能讓孩子在地成長也能有世界觀呢？
將在地的多元，延伸至國際的多樣化
「我們推動『國中小國際教育四堂課』把國際議題融入各科課程中」新北市教育局張明文局長說明從109學年度開始，新北市內42所學校結合校本課程，以在地文化連結聯合國永續發展目標（SDGs）17項目標，「我們將指標帶進學校的跨文化課程，讓孩子在生活中實踐這些課程」，張局長舉例SDGs 6淨水及衛生，課程中除了讓孩子了解SDGs的目標、台灣水資源與衛生的程度，還教學生利用保特瓶製作濾水器，讓孩子從小就能深耕在地同時鏈結世界。
新北市追求的不只是學生有國際知識，更要「在地國際化」。張局長希望孩子深度地了解自己的故鄉，並向世界呈現；例如野柳除了地標女王頭，還有豐富的地質與海洋資源，在地的野柳國小學生學習了英語，以及野柳的地理知識，用英文向世界介紹自己及故鄉，啟發孩子學習外語的動力，也連結家鄉的文化，讓孩子以在地子弟為榮，未來不論飛到多高多遠，都會記得根在這塊土地。
新北市不僅有豐富多元的地理環境，一直也是多元文化融合的地方，除了島內各族群之外，早年有緬甸華僑聚居的緬甸街，近年更有許多東南亞新住民移居，「新北有新住民十一萬人，占了全國六分之一的新住民人口」張明文局長認為，想要孩子有國際視野不一定要留學美國的長春藤名校，有時世界一隅就在街坊之中。
首創國際交換學生平台，讓交流更簡單可靠
新北市小學生人數近二十萬，是全國小學生人數六分之一，年度教育預算相當於教育部國教署的一半，「新北市等於是台灣教育的縮影，新北辦得到，台灣就一定沒問題」張明文局長任公職以來都奉獻在教育單位，希望從新北推動國際教育交流，再將成功經驗擴散至全國。
因此新北市教育局與國際扶輪社合作，透過其國際網絡推動高中職學生的「國際交換生計畫」，並首創全國之先，建立國際交換學生的平台，解決以往要做交換學生的各種煩瑣事項，包括媒合學校、申辦簽證、學生適應、交流活動等，新北市政府皆以單一窗口協助處理，讓學生、家長、交流機構都省時省事又安心，而政府不必多加預算也能增加學生的國際交流機會。去年就有來自十六國的四十七位國際交換生進入到新北市的十九所高中職，跟新北市的學生共同學習，並且延伸至中小學交流；交換生計畫開辦約四年來，新北市已經有二千名學生出國，以往出國交換一年，回國要再補一學年，新北市也協助學生申請自學，在出國體驗國外教育制度與文化生活，同步進行國內課程，學生可以不必多念一年，增加國外留學的價值。另一方面新北市府也帶著國外來的交換學生參觀夜市、了解台灣文化與生活，融入在地的國際交換生對在地同學也是很好的交流對象，同儕間的互動帶給彼此的人生許多學習與多元視野。
新北市也首創與國外學校合作打造雙聯學制，將技術職高中裏得到金手指獎的學生送到國外交流，未來畢業後可以同時取得二邊的畢業文憑；也與國外企業合作，讓這些年紀輕輕已經有專業技能的孩子能到國外企業實習，張明文局長很高興地說目前學生已在培訓中，預計送三十個學生到國外實習，相信這些擁有語言與技術雙技能的孩子，未來必定能在職場上發光發熱。
找到熱情所在，建立孩子終身成就感
對孩子來說，找到自我的熱情需要探索，新北市教育局打造多元的環境：每週一天的英語日、中師與外師合作的雙語實驗課程等，還將疫情影響無法出國的新北市高國中小國際交流搬到線上舉行：跨國線上英語營隊、環遊世界 5 大洲—新北跨國實境 online 英語營、2021 新北市與美國辛辛那堤市線上英語同學會等活動，帶著學生透過網路悠遊於英國足球、德國汽車產業、韓國美食、美式足球、非洲大草原、澳洲動物與自然生態等不同國家的文化特色，讓孩子在地生活也能擴展視野。
「孩子必需要找到學習的熱情、想要一輩子耕耘的領域」張局長認為在現代，因為物質無憂，更該鼓勵孩子追求心靈上的成長，包括從小培養自信、建立國際化視野、㝷找學習動機等，以教育者的觀點來看，課業學習只是基礎，其他的生活技能、興趣、學習動力等才是讓孩子終身成就與熱情的來源。
新北學Bar：https://www.facebook.com/
------------------------------
永續教育-微笑台灣創意教案分享會
時間：2022年5月4日星期三 13:40-17:50（13:10-13:40報到入場）
地點：新北市立圖書館(總館)3 樓演講廳
立即報名：https://forms.gle/fnhG2c3pQFmQHnb28
(新北市政府 廣告)
