採訪、撰文：李昱蓉／換日線校園大使
共同採訪：葉育岑
禮拜三，是我少見要踏出校門，到師大上課的日子，這同時是我上大學以來，使用國立台灣大學系統跨校修課的第一個學期。
作為一個一直在升學體制內走得安穩的學生，我極少有機會接觸大考以外的學科，對於音樂、美術、電影等相關科系，更是一知半解，除了略知「術科」的存在，我幾乎不了解本科系之外的領域，究竟在學什麼？怎麼學？如何思考？
雖然我始終對藝術、設計感興趣，卻未曾真正一探究竟，更覺得自己這樣的門外漢，怎麼可能與科班出身的能手相比、甚至共學。但我卻忘了，21 世紀最重要的，是跨領域的合作，而對不同領域的認識、包容，是至關重要的。
一堂跨校課的緣分
當師大的朋友半開玩笑地邀約一起修課，一開始也抱著輕鬆、看看就好態度的我，在點開課程介紹，以及設計系網站上的師資介紹時，不禁有點心動。我另外也在 Google 上嘗試搜尋長友大輔老師的名字，這才發現不得了，雖然中文資料不多，但他顯然是一位在設計圈頗具盛名、獲獎無數的大師──在素有「設計界奧斯卡」之名的義大利國際設計大獎 （A'Design Award）中得過最高鉑金獎、金獎，更曾在 2016 年獲國際設計師協會（IAD，International Association of Designers）的年度設計師大獎（Designer of the Year）。
我後來修的課是設計系的大一必修「設計史」，雖然是歷史課，似乎相對與設計專業不那麼貼近，我卻覺得，這除了是比較容易入門的科目，也是設計這行的核心，就像歷史之於後世，是知興替的明鏡，是古代君王將相的必讀，設計風格的流變、從古至今的脈絡，是一代設計師在設計出任何「經典」之前，必須通透的。
雖然需要一點「舟車勞頓」，這堂課沒有讓我失望。老師是個非常可愛、也非常有親和力的日本人，即便中文並不流暢，仍跟同學們幾乎是打成一片，除了紮實的課程內容，他設計了很有趣的課堂報告，主題是「任一物品的歷史」，他更特別將全班打散分組，想讓來自不同背景的人有更多相處、合作的機會，而令人期待的校外展覽參觀，這學期很可惜，因疫未果。
一學期下來，這堂課像是為我開啟了一扇通往未知領域的門，讓我知道，其實陌生領域真的沒那麼可怕，而新的嘗試總能為我們帶來新的看見。我想，這也是所謂「跨領域學習」的真諦。
因為疫情，我們約了教授線上訪談。穿著清爽俐落的黑色上衣，臉上堆滿笑容，長友大輔教授的神采與講課時相去無幾，這次聊的不是任何主義、任何藝術派別，是他的生命經歷，不過，可想而知，是同等的精彩絕倫。
誤打誤撞走入建築的長友大輔
畢業於日本東京明治大學建築系，後至美國哥倫比亞大學取得高級建築學碩士，之後任職紐約 TEN 建築事務所，又於 2009 至 2010 年獲邀至巴賽隆納 IaaC 的 FabLab House 擔任計劃研究員，現任國立臺灣師範大學設計系教授，同時是米索空間設計有限公司的創辦人，長友大輔的建築、設計路，其實並不是我們想像中的那樣順遂。
「有好長一陣子，我不太確定自己到底在做什麼。」回想起初入建築系的自己，長友大輔有點悵然。由於在數學、物理、英文上的好成績，他沒什麼猶豫，選擇進入當時在日本數一數二的志願——建築系就讀。但，在真正唸了之後，他才發現除了學科，高中時學校沒有教的東西，像是繪圖、審美、和表述能力，都是主修建築很重要的一環，而這些和他當初的想像不太一樣。
建築系的基礎必修，承襲 20 世紀以來的傳統，涵蓋了大量的歷史，和師法名作的學習，「我的確很景仰那些大師，但我總覺得這些作品已經太舊了。我當時心中很大的疑問是：『為什麼我們只能從歷史裡學習建築？』」長友大輔大三、大四時，正是 SONY 首次推出無線藍芽技術之時，這樣的疑惑也越滾越大，他不明白學校的傳統訓練，究竟怎麼讓學生在畢業後有足夠的知識，能在日新月異的產業裡生存？
接觸電腦之後，他總算可以突破自己畫圖的極限、畫出手繪無法做到的東西，長友大輔對於科技更加著迷，也對科技將如何改變生活、改變人們的思考，非常感興趣。但現實裡，建築圈大多數的人仍十分執著手繪，並以手繪設計稿為評價設計好壞的最高準則，「我認為這是相當主觀的，我也不懂為何人們不好好借用科技，創造更好的設計？」說起這些，長友大輔語氣中仍有些激動。
於此同時，他發現美國的建築科系，用全然不同的方式栽培學生，而這樣以數位科技為主的教育，令他心生嚮往。另外，美國當時已是世界頂尖的技術強國，「美國夢」描繪的理想國度，讓年輕的長友大輔沒有想太多，拼了命地總算是爭取到一張門票。
異文化的衝擊，兩種不一樣的思考
橫跨太平洋，異文化的衝擊絕對是有的，在美國首屈一指的長春藤名校內更是如此。語言、文化的不適應，首先讓他吃足了苦頭，「我的英文程度沒那麼好，好到能讓我處理一籮筐的問題，」他苦笑著說，「我也低估了美國和日本巨大的文化差異，」顯然，在異地的日子非常辛苦，長友大輔用盡全力想要融入，在短時間內吸收美國文化、試圖走入當地人的圈子，「我總是告訴自己，如果別人可以，那我也一定可以做到，」他深吸一大口氣，彷彿又回到當時承受巨大壓力的情境。在紐約求學到就業，足足 9 年的生存心法看似容易，對他來說，可能真的像一部血淚史背後的結晶。
在哥倫比亞的課堂裡，截然不同的思考模式顛覆了他在日本被教導的。提到生命中最重要的幾位恩師，長友大輔分享在明治大學時，香山壽夫教授曾說的：「你在構想的時候，其實是設計最美的階段，實際做出的成品總會比你想像中的還要難看，這就是建築。」這番話讓他印象深刻，而這也反應了亞洲人習慣的線性思考方式──先想到目標、先知道結果，再一一拆解、執行中間的過程。
西方人就不太一樣了，「他們會去找到一個他們當下想做的事情，而非執著於成績、目的，即使他們還不清楚到底要怎麼達成。」說到這，長友大輔打趣道：「我在哥大的教授 Peter Macapia 就是一個超級不線性思考的人，他曾經告訴我：『不要想太多，專注於你現在相信的就好，我們之後再處理細節。』」頓了一會，他若有所思，「這兩句話對我來說真的很對立，但都對我的設計師生涯大有幫助。」
回頭來看，一切似乎完美地串在了一起。除了從學校獲得的養分，在美國職場的經驗讓長友大輔領悟，其實，兩種不同的思考模式就是文化差異而已，西式的思考固然靈活、獨具創意，然，過度在乎過程、在乎獨特性，卻也讓人落得低落的效率，「我想，這兩種思維都非常重要，加在一起，你就會變成一個非常強的人。」長友大輔表情豁然開朗。
投身教育路，從 part-time 到 full-time
不論是在建築，或者產品設計、傢俱設計上的亮眼表現，以及他始終對設計、對「讓點子成真」的喜愛，都足夠讓長友大輔就此留步於設計圈，但他卻也一腳踏入了教育，實在令人好奇。「我其實一直都對當老師有興趣，」他笑道，「因為自己在求學路上的掙扎，還有遇見了很多很好的老師，備受啟發，我一直都想成為教育系統裡的一部分。」
起初，因美國工作簽證的限制，他在美國、日本、台灣都只擔任兼職講師，當時，他也覺得兼職做不錯，已經能夠達到「和其他人分享我擁有的知識」的期待，同時還可以跨足多個領域，這樣大概就夠了。直到他後來發現，這樣不過是剛剛好 fit in 這份工作，並沒有對教學足夠的掌控權、也缺乏充足的影響力。
讓他真正下定決心全職教學的轉折點，是 2014 年任職於國立交通大學時，擔任「蘭花屋」（Orchid House）計畫的設計導師，此計畫後來參加歐洲太陽能競賽（Solar Decathlon Europe 2014），奪得當年的第一名。
「這是我第一次投入完整的 2 年時間，與其他 9 位教授以及 30 位研究生共事，」回憶起這段日子，長友大輔藏不住臉上的動容，「雖然好像被迫 24 小時都在做這件事，我因此能夠完全融入學校、與學生互動，我非常滿足。」後來，他到中原大學擔任教授，又被推薦到現職的師大設計系全職授課。
設計教育沒教的「設計思考」
雖然正式教職要做的事情非常多，他的工作也不再只是設計，長友大輔卻很享受，「我從不熟悉的講座型課程以及研究中學到很多，我非常喜歡吸收新知的過程，看到學生有所收穫，也非常有成就感。我對教育的重責大任越來越重視。」像個學生似的，他接著迫不急待地細數他在教學現場至今的種種看見。
「『設計思考』是我覺得非常重要的，以人為本的合作和問題解決能力，比起設計，更需要被帶入既有的設計教育。」走過這麼一長段的起起伏伏，長友大輔有感而發。不過，弔詭的是，直到現在，各大學校的建築系、設計系，教的都是較重視個人能力、個人美感風格的傳統路線，他表示：「設計師必須能夠融入群體，能與其他專業共事，我們從來就不是只靠我們自己。」
除此之外，自我評估的能力也不可或缺，由於比賽或評分時，評審往往只有幾分鐘認識作品，而主觀的評價有時可能不足以讓自己成長，「你必須忽略外界的評價，客觀從遠一點的地方，審視自己的作品，知道自己的價值。」每一位設計師的作品都很多，畢竟不太可能每一件都那麼出色，而如何在每次經驗裡學習、累積經驗，就是設計師很重要的課題。
「我知道這不容易，我也是花了很久的時間，才能夠更精確地描述、表達，讓別人欣賞我的作品和理念，我現在都還是在練習，」長友大輔坦承。「我也很怕自己過時，我很努力地更新自己的知識，以跟上業界的腳步。」雖然是有點玩笑的話語，他神色認真。
要記得回來！
「你不可能一天就成為設計師。記得，每次經驗是往後很重要的養分，多看看你的四周吧，多探索、保持好奇、保持你的創造力，未來是有任何可能的！」長友大輔勉勵學生。在這邁向國際化，要與全球競爭的時代，不只是設計產業，我們都得好好充實自己、好好迎接眼前的每一道挑戰，勇於出去闖闖後，「要記得回來，」長友大輔不忘叮嚀，「希望你的所學，能夠改善議題、造福社會」。
最後，他在螢幕另一端開心地向我們揮手，雖然仍舊靦腆，我感覺得出來，他貫徹始終、發自肺腑對學生的關懷和期許。
《關於作者》
李昱蓉
冷淡而炙熱、內斂又衝動的複雜生物。喜歡徜徉於學問之間，深層的思考與辯論。常常不務正業。努力過著熱愛的生活。
執行編輯：蕭又寧
核稿編輯：孫雅為
