每當被問到我來自哪裡，我簡單的兩個字「台灣」總讓我接觸到的外國同學們的五官瞬間呈現向外擴張、吃驚的樣子。他們接下來都會再釐清的問題是「原本從哪裡來」，或是「我爸媽從哪裡來」。我還是同樣的回答。
「等等，暫停一下。可是你的英文沒有口音耶。」這話中或許能被解讀成一種對國外來的黃種人的歧視，好像我「應該」要有個代表我種族的特殊口音。但我把它當作對我個人努力的肯定，因為我達到了在學習英文之路上，為自己設定的目標──以一個沒有從小念國際學校、沒有暑假去國外上夏令營，也沒有英文流利的父母的身分，說出一口毫無「外國人口音」的流利英文。
之所以會以美式口音為目標，是因為從大學時於美國求學，專攻的領域也以美國為首，希望能透過接近母語人士的表述方式，以便拓展人際網絡、增進自己的融入感。當然，這只是我的個人需求。我並非認為所有人學英文都要以「美式口音」為目標，亦無意否定任何口音，關於口音，《換日線》上已有許多相關討論（有興趣的讀者可參考：「台灣腔這麼重，還敢講英文？」──誰的英文沒腔調？我以「台灣腔」為榮；英文有口音，真的沒關係嗎？──即將在美升任主治醫師，我的思考），本文將著墨於語言學習的動機與技巧，在此就不多贅述。
而我之所以能成功達成目標，要歸功於爸爸從兩歲以來的半強迫「沉浸式」訓練，使我與英文在潛移默化之下變成生命共同體；而在成長階段，我也持續對這個語言保持好奇與高度自我要求，使得我有幸能達到逼近母語級的流利程度。
然而，我在阿根廷比手畫腳式的生活與學習，讓我再次回到「語言初學者」，嘗盡了長大後再學語言的挑戰與艱難。也因為學習西班牙文的起跑點，與以往學習英文有所不同，練習與運用的機會也不同，我需要以不同的學習方法與要求看待第二外語。因此，我也開發出了與以往不同的學習模式與快速進步的方法。
想學好語言或任何新技能，持之以恆和多練習眾所皆知，但總抵擋不了惰性與自我懷疑沿路猛攻。坊間的語言學習懶人包與小撇步多不勝數，但我希望綜合以上兩種不同的學習經驗，分享一些找到動機並有技巧地戰勝惰性的方法，提供讀者參考。
一、尋找內在驅動力，專注在自己的賽道上
我是個行動派，但在每一個重大決定前，我總會找一張白紙，寫下所有的好處、壞處、利益關係人與機會成本。在有限的生命中，有很多技能可以學，因此時間與心力的配置自然需要慎重考慮。何時學、該不該學、想學到甚麼程度、學多久、該花多少時間學，都是需要考慮的因素，而這也決定所訂定的目標與學習時間表。
以興趣驅動學習相對容易的事實眾所皆知，而能持之以恆，終身保有對學習的熱忱的人，往往都有強烈的內在驅動力。因此，首先必須釐清自己學習的初衷，進而擬出實際可執行的行動計畫。
首先問自己：學這項技能是為了誰──自己？朋友？父母？
目的為何──擴大交友圈？增加吸引力？為未來出國預備？達成人生願望清單？應付考試？
若初衷與目的皆是為了「別人」，不妨退一步思考自己在過程中可能的獲利與蛻變，以此為主導學習的誘因，或許能藉此開發自己的內在動力。但無奈的，情況往往是自己並不想學，卻又非學不可。此時，既然都要學，與其讓自己陷入逼不得已，怎麼學都學不好的煎熬中度過，不如轉換心情，以突破自己為主軸，每天訂定簡單易達的小目標評量自己的進度，這樣就不致被望其項背的長遠目標壓的喘不過氣。
當時 6 歲的我，給自己 12 年的時間，達成能聽說讀寫能力與英文是母語的人並駕齊驅，在這樣的時間軸與期望下，不求快，不比較，只專心在自己的賽道上向前行。
二、傳統方法搭配創新學習，在彈性疲乏前找點新刺激
10 幾年前，那個 VHS 錄影帶正流行的年代裡，我的童年充滿迪士尼電影和音樂，娛樂的同時也能沈浸在英文對話中。小學時期，「電子辭典」正流行，我使用了老古板的背單字法：把英文小說裡看過幾次但不認識的字抄在口袋型字卡上，時不時拿出來背。中學時期，偶爾也需要蹲些文法馬步，需要做些重複性較高的習題應付考試，多讀、多聽、多寫的生活，漸漸變得無趣。
不過即便這些「基本功」枯燥，他們幫我建立了良好的語感。每當我發現自己已經快要對學習失去耐心、對英文失去興趣時，我總會找些方法增加學習的情趣：我邀約同學一起交換寫故事，一人一周寫一個章節，在寫作時應用自己想背卻被不起來的單字，讓我對它印象更深刻。
高中時加入了雜誌編輯社團，使自己有撰寫多元文體的機會，也透過廣泛閱讀他人的文章，參閱與蒐集別人的敘事技巧、譬喻角度與寫作風格。當寫作遇見瓶頸時，我轉向那位和我一樣滿懷少女情懷的同學，互相傳閱充滿粉紅泡泡的英文小說，下課時間激烈討論情節，又急忙叫另一個人不要「劇透」。
而到我學西班牙文的大學時期，則充分運用時下多元的線上語言學習平台，從線上的 Youtube 影片、電影、Podcasts，到線下琳瑯滿目的拉丁美洲裔文化交流活動、莎莎舞課等，使學習不再陷在背和寫的乏味循環中。語言學習需要過人的耐心與毅力，也必須聽、說、讀、寫全方位精進，永遠沒有學完的一天，很容易在途中感到無力與疲乏。不妨聽無聊了寫，寫無聊了讀，讀無聊了背，背無聊了說，說無聊了看，而當看也無聊了，又可以再重複一次這樣的循環，為學習過程中增添些新鮮感。
三、永保初學者心態：厚臉皮、不怕尷尬、不怕犯錯
隨著「英文學齡」增長，年紀也使自己開始顧慮面子、好勝心強，變得不敢問問題，不懂裝懂，看電影不願開字幕等等會透露自己還需要協助的訊息。然而，終生學習是永遠把自己的姿態放低，即便早已脫離初學狀態，也該把所知放心裡，展現初學時期的謙卑、好奇心，與打破砂鍋問到底的精神。
學習第二外語時，我必須短時間內大幅增加西班牙文的能力，因此迫使自己脫去驕傲的架子，承認自己在阿根廷的第一天多以手語，以及一句王牌的「我西班牙文不好」度過。面對語速如機關槍掃射的、老師阿根廷式的西班牙文，我不得不在下課後留下來，問一些再基本不過的問題，問不夠回家後再寫信提問。
在用西班牙文讀學術文章時，在嘗試讀第一段後，被迫用 Google 翻譯。與寄宿家庭的老奶奶溝通中也被指正了不少日常用品與基本用語的說法，頻頻道謝後，在用手機記下正確的說法。在課程最後撰寫西班牙文報告，請求在亞特蘭大的拉丁裔朋友遠端協助時被酸「你居然在阿根廷活得下去」，也只能急忙在錯字連篇、語句不通順的文章中，吸取學習養分。
置身在一個迫使自己退回初學身分的環境，確實使我重新找回正確的學習態度，更因此增加了吸收力。即便一個多月後，老師的上課內容也還無法百分之百馬上理解，期末上台報告時，還是以我有限的字彙和斷斷續續的表達方式呈現，但我深知我已拋下面子的枷鎖，用嬰兒般的步伐緩緩的，卻紮實的走了很長一段路。
四、對抗惰性：找到好戰友
林書豪在今年哈佛大學畢業典禮的致詞中說到「永遠不要讓自己成為房間裡最聰明的人。要靠別人，並帶別人跟你一起往上。」在學習英文與西班牙文的路上，我總會在不同的學習階段，邀請不同的學習夥伴上車；即便我們各自離目標的距離不同，目標也不盡相同，但皆朝相同的方向邁進。
我總找比我厲害的人拜師取經，觀察他與人溝通的方式，參考他的閱讀書單與影集清單，並模仿他的寫作模式。我也會找與我實力並駕齊驅的人交換意見、在困境中互相取暖與鼓勵。而當有人向我詢問意見和學習方法時，我總不吝嗇地分享自己，透過教學將規則融會貫通，加以釐清其中道理，以此加深記憶也同時獲得成就感。自己讀書永遠不比與人交流快，能與志同道合的朋友互相學習與激勵，借力使力能使路途更輕鬆與精彩。
五、融入生活：把握每一次練習的機會
在學習西班牙文的過程中，我總不斷回憶自己 2 歲剛接觸英文時，那種夢到自己用英文對話，自然且親切的感覺。而在學習第二外語的途中，我模仿了爸爸當時的「沉浸式教學」，主動為自己製造了學西班牙文的環境：手機語言設定、音樂歌單、影集也都漸漸以西班牙文為主，而我的交友圈也擴張到拉丁裔美國人，和他們互動直接用西班牙文說「請跟我說西班牙文」。我與他們用西班牙文傳簡訊，也透過旁聽他們的對話，吸收些課本上沒有的俚語。
而在阿根廷「實戰」的日子裡，我比照辦理──舉凡寄宿家庭、大樓管理員、老師、攤商，都成了我練習的對象。到餐廳用餐時，即便有英文菜單我也只看西文的部分，餐廳服務生看我西班牙文說得不好要跟我說英文時，我也硬要繼續痛苦的用西文和他對話。漸漸的，從只聽懂 20% 的生活，到能竊聽街上路人隨性的談話內容，我再次證實爸爸年代的老方法融合自己的新方法，學習效果歷久不衰。
執行編輯：蕭又寧
核稿編輯：林欣蘋
