自 2009 年獨自踏上陌生而未知的紐西蘭，我至今已經在紐西蘭待了 11 年，也可以算是半個 "kiwi" （紐西蘭人的自稱）。這幾年，我以為自己已經看過了所有的新鮮事，但是新鮮事仍總是天天上演。現在的我，在紐西蘭的高中教中文。接下來想要帶著讀者們一同走進紐西蘭的小學校園！
彈性的教學方式，寬鬆的上課時間
「5 4 3 2 1，每個人眼睛看這邊。」第一次到小學上課時，難免會有些緊張。但看著導師是如何對學生發號司令，我的緊張感馬上轉成了新奇感。當學生們趕緊坐到老師前面，各個都眼神專注的看著我和導師──我開始了我在紐西蘭的中文教學生活。
相較於臺灣小學生的忙碌生活，紐西蘭的小學上課時間從 9 點上課到下午 3 點放學。早上有 30 分鐘的休息時間和 40 分鐘的午餐時間；且通常在第 1 節和第 2 堂課中間，還會有一個 5 到 10 分鐘叫做 "Brain Food Time"（腦力補充時間）的下課時間。從上下課的時間安排，就展現紐西蘭相信「適當休息有益學習成效」的哲學。
一個紐西蘭小學生的一天，基本上會由導師從簡單會報今天會上的課開始。每天不外乎有數學，英文，美術，音樂或體育課。我負責教授的中文課，則是一星期有 45 分鐘的課。除了中文之外，每次在校園裡，我也不時聽到導師穿插一些毛利語。比如 ata mārie （早安）、ka pai （做得好）、pakipaki（鼓掌）等生活指令。毛利語作為紐西蘭的法定官方語言之一，老師潛移默化的推廣也讓我這個台灣人多多少少學會了幾句。
在這裡，教學方式可以很有彈性：如果天氣很好，我也會把學生帶去教室外上課。我藉此也安排一些關於中文的小活動，讓學生盡情的享受陽光，也讓他們更喜歡上中文課。紐西蘭除了在校園裡創造多語環境，更創造了友善的氛圍──紐西蘭作為全世界第 1 個賦予女性選舉權的國家，單從學校就體現了「人人平等」的價值信仰。舉例來說，在每個班級裡面，總會有一兩個學生有一些學習障礙。舉閱讀障礙為例，若較嚴重、受影響的學生，就會有助教在旁邊陪同上課。筆者認為紐西蘭的制度讓每個人不因先天的條件，產生了不公平的弱勢；相反地，給每個人公平、平等的對待，賦予弱勢族群更多保障。
不刻意的生命教育：在校園裡照顧小羊寶寶
若要說在校園裡印象最深刻的趣事，非此莫屬：有天當我正教到有關動物的單元，學生 Mia 突然跟我說：「今天學校裡也有羊喔！」這突如其來的天外一筆搞得我一臉茫然。我納悶著學校裡怎麼會有羊？
原來是因為 Mia 的導師真的帶了一頭剛出生的小綿羊來了學校。因為綿羊媽媽生產時過世了，所以小綿羊得有人餵奶。於是，老師便安排了學生在休息時間輪流照顧小羊，他們爭先恐後的自願當起小保姆──這真是實現生命與動物教育的良機，讓保護生命的信念不再紙上談兵；更不是刻意養隻「班寵」、「校狗」，就是「趁機」讓小朋友有實際機會，體驗用自己的雙手守護另一個小生命。
對於從小在臺灣不愛遵循常規的我來說，真的有無窮感嘆。怎麼在紐西蘭，每個人在這裡都可以勇敢的做自己，擁有自己的聲音，就像在世外桃源裡生活。在紐西蘭教書的這些年，也讓我思考：好像在臺灣社會中，總有著無形的社會輿論壓力。每個人從小就被灌輸著死板而不變通的教育。「只有一百分，才是好學生」、「只有不吵鬧的小孩，才是乖小孩」的觀念，這是不是變相侷限了我們的能力呢？透過紐西蘭的校園一角，我也想要知道臺灣還可以怎麼做。
執行編輯：吳玲臻
核稿編輯：王新茜
