撰文：Liang-Hsi Lai
在前一篇文章〈政治獻金該誰報？一文分析「會計師、記帳士與財務部門」工作內容，究竟有何不同？〉中，我介紹了三種從業人員的工作性質異同，以及不同位階所需具備的特質與能力。
由於我同時具有台灣、美國的會計師證照，接著我將分享兩國在會計專業的培養上，有哪些不同的地方，給有意投入會計領域的讀者參考。
教育制度大不同
在台灣和美國，四大會計師事務所──德勤（Deloitte）、普華永道（PwC）、安永（Ernst & Young）、畢馬威（KPMG）──同樣都是令人嚮往的公司，不過，美國還有發展相當蓬勃的顧問業（Consultant），像是麥肯錫（McKinsey）、波士頓顧問公司（Boston Consulting Group，BCG）與埃森哲（Accenture）等，在主要大城市皆有眾多會計、商科學生直接對口。
就我觀察，從「入學」時的思維開始，台美兩國的大學生即有根本上的差異。怎麼說呢？對於不少美國人而言，讀大學會「掏空家底」，學生畢業後也要背負沉重的學貸，在此壓力下，光是要不要讀大學就是個重要轉捩點。
正因為美國教育制度的設計，學生從高中開始，學業和就業壓力即倍增、大學學費又昂貴，因此並非每個家庭都負擔得起，我發現高中畢業就開始工作的年輕人不在少數，許多美國學生更傾向先工作，待事業發展到有需要時再去取得更高的學歷。美國大學以上的教育很嚴謹，學校對學生雖然呈現「放養」態度，但學生自身都知道要投入很多時間學習，才能達到教授的要求。
回顧我就讀大學期間，台灣教育以教授個人講解課本內容為主，較少透過互動式教學，以會計系來說，每週只有會計必修演習課小考，其餘課程並沒有「演習課」，很少由教授或助教帶大家觀念式地探討習題。
而我在念美國碩士班時，教授會挑選比較複雜且大型的題目、案例，引導大家思考；上課時同學們也很踴躍地討論，思考能力被頻繁地刺激。（延伸閱讀：完成伊利諾大學 iMSA 會計碩士，挑戰有多大？──我的金融業進修實戰分享）
在伊利諾大學香檳分校（UIUC）碩士階段，我們每門課都有 office hour，能有固定的機會和老師、同學討論。但在台灣，會計系的課程仍相對重視考試結果，學生會花很多時間練習習題、背誦準則與規定，於是面對「標準」的練習題時反應速度很快，但遇到「繁複」的實務、專案探討時，就較難提出真知灼見的觀點。
必選修課程的難易度設計
因應時代變遷，美國會計課程的「選修」除了納入廣泛的商業、管理課程外，也會加入資訊技術、數據分析等科目，以提升學生的跨學科能力。
不過，在台灣念會計時，我發現選修課的課程品質、數量相對不足，通常下課後也不用準備作業或預習下堂課的基礎知識。我在美國光是每門選修課的「課後學習」就不只 10 個小時，必修課學習時間又遠高於選修課時間，教學內容的延伸性更廣，前瞻性也更高。
美國重視新鮮人的實務經驗
在美國，由於一份好的工作職缺，可能會收到上千份來自全世界的履歷。再怎麼「顯赫」的學歷，都可能遇到眾多同等級的競爭者，因此「實務經驗」就成為招募者挑選初階員工的關鍵。
從第一年暑假開始，我就積極找企業實習機會，有概念上跟台灣的「實習生」類似的 Internship，也有接近「半工半讀」的 Co-ops。部分學校學程容許、甚至鼓勵學生在學期間用一整個學期去工作，爾後畢業透過人脈關係網絡，就能更順利地得到推薦，成功進入理想中的企業。
美國、台灣會計師考試，分別考什麼科目？
從 2024 年起，要取得美國會計師證照，考生必須於 18 個月內通過全部三門學科（Core）的考試，並三擇一通過專科（Discipline）考試：
- Core：FAR 財務會計與報告、AUD 審計與認證、REG 稅務與法規
- Discipline：BAR 商業分析與報告、ISC 資訊系統與控制、TCP 稅務遵循與規劃
台灣的會計師考試科目未曾改變，只有從一次全科及格、演變為四年分科及格，到現行的三年滾動式及格，科目包括：
- 國文（作文）
- 中級會計學
- 高等會計學
- 成本會計與管理會計
- 審計學
- 公司法、證券交易法與商業會計法
- 稅務法規
美國會計師測驗是由題庫組成，學生參加實戰考試時，部分題目不計分，是用於檢視題目的難易度，以作為新題納入使用。而台灣的考試主要由考選部找教授命題，難易度較無法一概而論──觀察下來，台灣的中會加計高會，會比美國 FAR 會計師考試更難，其餘則因考試題型差異較多，無法直接比較。
《關於作者》
Liang-Hsi Lai
現居紐約，服務於金融業。具備臺灣及美國會計師證照，2023 年 5 月自伊利諾大學香檳分校會研所畢業，碩士期間獲得 CMA 獎學金（每年大學部加研究所全部僅有 10 個名額）及 Beta Gamma Sigma 獎（GPA 3.96／滿分 4）。喜歡大自然與美食，假日常與家人、朋友到美國各州遊玩。
我是 iMSA 當屆唯一錄取生活在臺灣的人，也是 Program 少數全職工作邊念書兩年畢業的學生，一開始學校很擔心我的時差問題，但老師看見我的個案後，常常會鼓勵其他同學不要嫌時差或太晚的問題。
執行編輯：羅思涵
核稿編輯：孫雅為
