《換日線》2023 夏季號校園徵文獎徵集到許多精彩的文章評論、動人的讀後心得。經過編輯團隊精心評選，以下 3 篇「高中組」優秀作品脫穎而出。
感謝各位同學對 Crossing Campus 招牌企劃的支持，歡迎持續關注我們，更多有趣的社群策展、校園議題將會在這裡和大家見面唷！
首獎
廖丞毅／臺中市私立明道高級中學 高中部三年級
指定選文：直擊臺灣雙語教學現場：比 KPI 更重要的，是打造英語友善環境
雙語政策全力推動，你的英文變好了嗎？近年來，「2030 雙語政策」成為臺灣社會與教育現場的重要指標，政府單位亦擬定「雙語國家發展中心設置條例草案」，欲加速計畫之發展。雙語政策提升國家競爭力的願景立意良善，然而在臺灣主流教育體制中，升學導向的框架經常使學生不知學習英語的目的，而將英語視為對付考試的工具。
讓英語成為生活的一部份
我認為，透過浸潤式的學習環境與同儕氛圍，將更有助於穩定提升學生學習英語的動機與成效。以筆者個人經驗為例，過去導師曾提出每週一天「英文日」的想法，同學在週三必須以英文溝通，倘若無法想出單字，就用比手畫腳等方式表達，在教室融入生活情境與問題解決能力。
如同選文所述，英語教學應著重於增進學生的學習興趣，而非就學科英語繼續鑽研。此外，假使學生已無法理解龐雜的物理觀念，換成英語授課又如何能提升其學習意願及表現呢？個人認為，雙語教學重要的一環在於「生活化」的引導，從生活易接觸到的不同層面切入，並提供學生思辨與表達的機會。
雙語教育實行困境多，應再檢視可行性
雙語教育在校園實施至今有諸多正向影響，但也有不少學校面臨困境。首先，過去在投入偏鄉小學英語教學時，我體認到偏鄉或非山非市學校在家庭資源方面，與都市學生難免有一定差距，且數位落差和教師往都市尋求發展的現象，更使這些學生在政策下顯得相對弱勢，亦是選文中提及應優先解決的根本問題。
此外，先前進行專題研究時，針對教育政策訪談了師長，其中尤有共識的是，當前推動方向正確但相關因應措施與細項指標仍缺乏，導致教師、學校間的做法均不同，與選文闡述之缺乏統一教材情況相同。再者，升學壓力依然存在，英語測驗仍多以聽、讀及寫為主，口語表達若無額外課程可能因此缺乏訓練，面對需以英語表達的場合時，學生也會較無信心。
除了上述情形，尚未具備全英語授課能力、學生程度差異等因素也是推動雙語教育的困境，而政府在去年將原雙語國家政策的「國家」二字移除，顯示相關單位應也發現欲在 2030 年使全國達成目標仍具挑戰，盼望往後政府也能持續精進政策，提供更完善的指引。
打造雙語政策的「全球在地化」
當前推動雙語政策的國家已有許多案例，而新加坡即是最廣為人知的國家。新加坡是個成功的案例，但新加坡國家圖書館的 Singapore Infopedia 網站指出，他們自 1960 年代起即施行較為完整的政策，且其國情亦與臺灣不同，如欲在短期內達成應十分困難。
因此，我認為臺灣應在參考國際經驗之際，發展適合我們的在地元素，並避免過於仰賴 KPI 來推斷效益，從而提升國民對政策的接受度，發揮文化交流的本質。此外，也勿因推行雙語政策而排擠《國家語言發展法》所訂本土語言的曝光，均衡發展才能成就不同語言的共好。
身為學生，師長們經常告訴我們要學好英文，而閱讀選文後，亦使我再次檢視及反思學習英語的意義與目標。制定決策如同生小孩般，從尚未發展健全到逐漸茁壯成長是必經歷程，期許未來雙語政策也能在不斷修正中走得更加穩健！
編輯部評語
全文結構完整，層次分明，從微觀的個人學習經驗出發，逐步展現出宏觀的批判思辨力。視野觸及教室、校園與國家政策，擅將正反方立場並陳，格局豐富。
作者真心話
很高興自己的想法能獲得評審青睞，也感謝《換日線》舉辦這麼有意義的活動，讓中學生有表達觀點的媒介，更能從不同視角看見世界。希望大家能更加關心身處的教育環境，也期許自己藉由這份肯定，繼續保持對生活中各種事物和議題的敏銳度！
評審獎
黃昱瑄／臺中市立文華高級中等學校 二年級
指定選文：工作上犯錯，能說嗎？──我在加拿大醫療現場學習的「不究責文化」
6,500 萬年前，浩瀚空蕩的宇宙中，一顆熾熱閃爍、相較宇宙尺度如此微不足道的星體，突破浩繁群星運行的軌道網，跌跌撞撞衝入大氣層，一團烈焰劃破天際。轉瞬間，地球形同人間煉獄，不，是「龍」間煉獄，灰茫茫的濃煙四竄，滾燙岩漿吞噬大地。這億萬分之一的機率，造成地球上最嚴重的彗星撞地球，集體生物滅絕；大自然一個「錯誤」，當時 95% 的物種成為永恆歷史。
無論機率如何渺小，終究有機會發生。如果沒有此次錯誤，身為哺乳類的人類便無法取代恐龍主宰地球。縱使這並非「蓄意」犯錯，但我們不能否認一個事實：這是「錯誤」。因此犯錯不一定只有缺點。
每年拯救萬人的盤尼西林也萌生於錯誤之中。上世紀美國一名科學家離開實驗室，忘了清洗培養皿。等他度假完回來，培養皿長了霉，意外發現了能殺死細菌的青黴素──也就是盤尼西林。盤尼西林在二戰中成了戰場士兵的福星，它阻止了因細菌感染而造成的死亡。可見犯錯帶來創新，善用錯誤，契機無限。
在醫病關係時常緊張對峙的臺灣醫療體系，醫生擔任救命的角色，也往往被賦予極高期望。然而，即使成功率高達 99% 的手術，仍存在那 1% 的風險。如果一名因闌尾炎進入手術室的病患，卻因其他併發症而死亡，假設他的死亡的確是個錯誤、是本來不被預期發生的事，那麼誰又該承擔責任？
我認為「不究責文化」不能只專注於責怪，而是用積極、嘗試改變的態度來面對犯錯。當然，我們必須先關懷、包容初聞惡耗的家屬，但同時我們也應探究錯誤的根源。在醫療團隊都已盡其所能的前提下，如何降低手術死亡率？如何精進儀器精準度？如何改善手術流程？又該如何避免下一位病患死亡的風險？錯誤已經發生，我們更應該努力改善問題、預防未來，而非一味責備醫療團隊。
人都會犯錯。我認為只要不違法（例如在程序正當的手術中病人忽然死亡，非醫生刻意行為），就不該在倫理及法律上追究其責；更好的方法是在手術前提醒家屬所有可能的風險、併發症、後遺症，再讓病患簽署同意書，為自己的決定負責。
是時候該打破「犯錯零容忍」了！恐懼、威嚇、焦慮、緊張，害怕犯錯、害怕責怪、害怕譴責，這些不安躁動的情緒都可能導向「瓦倫達效應」。害怕犯錯的壓力，使我們無法專注於眼前的事，導致更可能出錯。唯有破除「犯錯零容忍」的刻板印象，將犯錯視為成長進步的養分，在危機中辨識轉變的契機，就能無所畏懼地面對挑戰，創造更美好的未來。
編輯部評語
用字遣詞精準且優美，讀來意境立體、畫面感強烈，很有故事性。作者透過旁徵博引，巧妙地將發生於不同自然科學領域的「錯誤」融會貫通，使論點更能被接納。
作者真心話
在生活中，我們都會犯錯，只要不違法，我們應以成長為目標，打破「犯錯零容忍」的觀念，堅持面對挑戰，共創更美好的未來。謝謝這次比賽讓我有機會分享心得，也感謝選文作者讓我有機會一窺加拿大對於「不究責文化」的態度。
優選
黃柏閔／福智高中 三年級
指定選文：工作上犯錯，能說嗎？──我在加拿大醫療現場學習的「不究責文化」
記得小時候，最害怕的莫過於犯錯被老師發現。一旦被抓包，總少不了一頓打罵，久而久之，漸漸學會了怎麼躲避老師的追緝，如何在學務主任的「調查」下明哲保身、開脫罪責。於是，在不違背道義的情況下，盡可能地跟責任撇清關係，就成了生存的必要條件。但，這是正確的態度嗎？
讀了這篇文章，令我沉思良久。我認為其實「不究責文化」是歐美國家如此令人嚮往的原因之一，在待人處事層面與他國不同。大多數人犯錯時，必然有愧疚之心，所謂「無羞惡之心，非人也」，而在咎悔的同時，領導者是否能給予足夠的修正空間，使團隊在錯誤中蛻變，就成為團隊能否進步的分水嶺了！
正如同商周執行長郭奕伶女士在《商業周刊》1853 期所發表的〈找戰犯，是最危險的應對方式〉一文所述，當災害發生時，臺灣許多公司內部會上演這一戲碼：每個人試圖證明「這事與我無關」。為了自保，不得不在內部拚命找替死鬼，而在這種槍口對內的氛圍下，反而耽擱了最寶貴的時間，直接或間接導致了災害惡化、錯過黃金時間、財物損失更大等傷害。事後問題不僅沒解決，反而造成組織內部產生不小的芥蒂。反之，若不究責的風氣成形後，型塑了安全的環境，員工們也會更勇於認錯，並負擔起責任。但不究責是否會成為犯罪的避風港呢？因此，事情的善後處理就顯得頗為重要！
文中關於善後的部分，著實讓我上了一課。在上位的領導者不僅不追究，反而給予員工鼓勵。這並不是得過且過的姑息，而是讓當事人不必陷入壓力的泥沼中，能使自己沉澱思緒，釐清癥結所在。
事後針對所缺失的部分開會檢討、制定處理流程，層層把關讓光線無法穿過乳酪、進而造成損失（Swiss Cheese Model）。公司內部能從錯誤中學到經驗，防範再次犯錯；員工也不必背負同儕間的壓力、責任歸屬的包袱。
錯誤不是罪惡，而是另類的學習、寶貴的經驗；善後的目的不是懲誰罰誰，而是整體上下一起面對錯誤，一起學習，進而促成整體的進步。
齊桓公寬恕了管仲擁主爭權，成就其霸主之位；曹操不深究陳琳的大逆不道，鑄就了惜才之名；鄭文公屈尊以求燭之武為說客，消弭了一次滅國危機。所謂王者不卻眾庶，不外乎「寬恕」二字。若學會包容與寬恕，格局和眼界大了，前途自然也就更寬廣。
不深究他人的過錯，並將其作為進步的基石。這，就是不究責文化的精髓所在吧！
編輯部評語
以選文中的加拿大案例為始，作者向內反思自身在臺灣的經驗，最後將時間軸拉遠、刨下歷史縱深，以辯證「不究責」的益處自古不變，思考細膩、文筆俐落。
作者真心話
非常感謝評審老師的抬愛、指導老師的教導和一路提攜我的老師！讀完文章，我最深的體會就是：寬恕自己，寬恕過去。過往再不堪、再荒唐又怎樣，只有不凝滯於物，才能與世推移。不究責文化不只在職場上，更在我們的做人處事之中。
