隨著兩年多前 108 課綱上路，製作「學習歷程檔案」成了高中學生們的日常。身為首屆適用新課綱學生的我，每個學期結束的寒暑假，都得整理自己該學期的課堂成果、課外活動紀錄，並將素材上傳資料庫。
以下統整我兩年多來和「學習歷程檔案」打交道的經驗：上篇將分享我自己的準備之道，中篇則分析個人對這個新制度的看法，下篇會呈現來自其他高三生們的聲音。
以「記錄高中生活」為初衷
「學習歷程檔案」上路後，一直有許多同學和家長憂心忡忡，擔心這是不是代表學生應該要花大錢參加營隊，抑或是拚死拚活在競賽中脫穎而出，才能製作出「豐富」的檔案。據此，我想和有此擔憂的大家分享我的真實狀況：我從來沒有報名參加過任何營隊，也並非每場比賽都得大獎。
當然，在高中的 3 年裡，只要看到有興趣的活動和競賽（特別是免費的），我就會多多參加、多多探索，尤其是與我有興趣的傳播、外語領域相關的活動，舉例來說，在《換日線》投書、發表文章，亦能成為我歷程的一部分，而且當然地，無需支出任何費用。
我身邊也有人批評製作學習歷程檔案讓學生負擔加重，每學期都要花很多時間整理；但對我來說，製作歷程檔案反倒就像在寫日記、在 IG 發文，等於是在記錄自己高中生活的同時，簡單加上過程中的所見和所思。
因此，在進入文章下一段內容前，我想先和讀者分享：在參加這些活動和完成各種計畫時，「學習歷程檔案」從來都不是我的首要目標，畢竟透過這些經驗充實自己，才是最珍貴的學習過程。
由於在我們這屆之前，還未曾有任何人透過「學習歷程檔案」申請大學，因此我也只能就自己和師長、同學討論的結果，歸納出屬於我自己的學習歷程風格，僅供大家參考，期待拋磚引玉、醞釀出更多交流。
以下我將分為「課程學習成果」、「自主學習計畫」和「課外活動經驗」3 大項目，與讀者分享我放入了哪些檔案，又是如何整理而成。
課程學習成果：享受解決問題的過程
高一時的我，其實也和許多同學一樣，擔心是不是要做出很厲害的報告、專業度極高的作業才能放進學習歷程，但經過和老師陸續討論之後，我發現製作每學期的學習感觸和軌跡，其實更有「歷程」之感。
由於平時課程的安排就包含了認識概念、小作業和大作業（例如：專題報告、作品）等，因此在製作歷程檔案時，比起僅放上報告，若能總結整個學期的課程與收穫，其實更能展現自己探究問題的過程，讓閱覽者看見自己的進步。
以我本學期修習的「新媒體藝術」課程為例，西洋美術本就是我的心頭好，但這堂課倒是讓我第一次有機會在學校認識當代藝術，而在這堂課的學習歷程檔案中，我是這麼編排的：
- 首先簡要提及在課堂中認識的「錄像藝術」、「行為藝術」、「科技藝術」等概念。
- 再以「觀念藝術」的概念貫穿整份檔案，記錄課程中認識的各種新媒體藝術創作。
- 納入課程中思考「藝術」與「非藝術」的 AI 創作倫理議題之短文書寫。
- 最後附上課程末段的新媒體藝術集體創作、綜整心得。
上述整份檔案以簡潔為風格訴求，並在反思處偷偷藏了與傳播科系的關聯性——以一兩句話帶出這堂課帶給我的能力，如何幫助我未來在傳播相關科系的發展。
學習歷程檔案「逼著」我們要為學習做出整理，但也間接讓我更注重思考的過程。其實，我很慶幸教育部在新課綱下推動了「探究與實作」系列課程，再搭配上學習歷程檔案作為總結，讓我的學期過得雖疲憊但精彩。
另外，因為「地理與人文社會科學研究」課程，我和組員同學踏進赫赫有名的桃園、中壢兩大東南亞商圈實察，運用地圖製圖方式分析商家分布與國籍的關聯，更思考了城市行銷方案的可行性。
至於「公共議題與社會探究」課程，則讓我鼓起勇氣執導了紀錄片，記錄面臨土地徵收拆遷的外婆，她最後的身影和心情，還在國內小有名氣的「神腦原鄉踏查紀錄片競賽」獲得「最佳觀點獎」（題外話：這當然也可以放進學習歷程的競賽紀錄，而且不用報名費）。
學習歷程重視的探究精神，某種程度上也給了我們勇敢嘗試的理由和勇氣，而若能在學習歷程檔案中，呈現出在課堂裡探究與解決問題的素養，想必能加分不少。
自主學習計畫：挑戰製作全英語 Podcast
新課綱上路後，「自主學習」成了重要的核心素養，而平日課表中的「自主學習時間」，也就成了學生們能自己提出規劃，並在通過學校審核後可以自由運用的時間。
自主學習成果也是許多大學在審查學習歷程檔案的重點評估項目，不過比起多數人選擇的小論文寫作或加強課業，我決定要挑戰製作一個全英語的正能量 Podcast 節目：「Students Life Hacks」。
這是一個面向青少年、討論生活疑難雜症的 Podcast 節目，每集大約 6 分鐘（若是訪談則為 30 分鐘左右），時長剛好適合通勤、空閒等時刻聆聽。初創時的想法很簡單，一方面是因為自己一直有在關心心理健康、青少年煩惱等議題；另一方面則是能結合自己在傳播和外語領域的興趣，且希望透過英語打入國際市場，讓不同地區的聽眾可以彼此交流。
由於是「從零開始」建立一個 Podcast 節目，因此主視覺、節目 Jingles、企劃製作、錄音、剪輯等，我全部都必須從頭學起，透過一次次嘗試，並且蒐集身旁朋友和聽眾的回饋，逐步改進。
令我感到驚訝的是，製作節目的一年多來，已經陸續收到許多聽眾的來信：有人說他把這個節目當成是學校英文課的聽力素材，將聽後心得交給老師作為每週報告；有人說自己的老師大力推薦了這個節目；甚至還有泰國小女孩私訊我，表示我的聲音陪著她入眠。
每一段鼓勵都讓我相信自己在做有意義的事，不但幫助更多人度過校園生活裡的困難，也鼓舞大家用自身影響力傳遞重要的理念。因此，當疫情警戒升級、許多人被迫待在家時，我也即刻反映現況做了遠端學習小撇步的整理，分享遠端學習的趣事，以及如何在這段時間保持心理健康。
我把自主學習計畫當成自己的「實驗室」，做了一個「大一點」的夢，反正最差頂多是失敗，但一定能知道自己還有什麼不會，並且努力加強。畢竟，學習歷程檔案就是在記錄過程，失敗及檢討學習的過程也是很棒的歷程，為什麼不試試看呢？
中篇：學習歷程檔案，我這麼做（中）不花大錢也能累積素材？從茫然到勇敢的「白老鼠」心聲
下篇：學習歷程檔案，我這麼做（下）專訪多位高三生，血淚反思：學生心有餘，設備力不足
執行編輯：陳品融
核稿編輯：孫雅為
