出社會之後,你還記得渾然忘我、全心投入一件事情的興奮嗎?

出社會之後,你還記得渾然忘我、全心投入一件事情的興奮嗎?

你還記得「前進」的興奮和渾然忘我的體驗嗎?

進入一流大學、在理想的企業上班,結婚生子就能平安順遂,過去這個幸福範本已不再能發揮功能。活在現在的人們應當正視的課題不再是如何擠進一流大學,而是「如何發現並追求屬於自己的幸福」。

停止臨摹國家設定的幸福範本,追求屬於自己的幸福,那就是拒絕坐上鋪好的現成軌道。

那麼,離開軌道的人要做什麼,尋找別的軌道嗎?當然不是。決定自己想前進的方向,有時輕鬆漫步、有時開車輕快飛馳、有時坐上直昇機痛快地遨遊。

為什麼而做什麼、採取什麼方式去做,都由自己決定,自行負起責任勇往直前,享受新時代生存下去必要的這個能力,我簡單稱為「渾然忘我力」。

我過去的人生,從未老老實實地遵循父母或學校教育。我唯一服從的對象,就是投入某件事的自己,也就是「渾然忘我」。這讓我投入在許多遊戲、電腦,以及許多商業經營。而我可以篤定地說,為我帶來金錢、學習,尤其最重要的生存樂趣,不是學校,而是渾然忘我的經驗。

只不過,自己應當前進的軌道,一開始將自動在眼前出現。高性能的跑車入手時,坐在副駕駛座上的你,哪裡都去不了。只能受制於駕駛者,隨對方高興要帶你去哪裡就去哪裡。

重要的是你要親自踩下油門,掌控住方向盤,最重要的是「前進的興奮」。想要快點往前,無法待在原地不動的興奮心情,會讓你踩下油門。

然而,現在多數的人們卻錯過了這個初期的衝動。

你對自己踩的剎車,就是:我不行

其實老早就注意到坐上現成軌道毫無意義,然而卻未能握住方向盤。不知道自己究竟想做什麼、究竟對什麼能熱中地全心投入。像這樣陷入「尋找自我」狀態的人們,我實在看太多了。

他們拚命地涉獵自我啟發書籍、參加商業座談會、異業交流會、證照補習班等。然而,沒有一項能開花結果。這也不是、那也不是,始終不斷地尋找自我。

為什麼呢?問題就出在不到渾然忘我的程度。

他們告訴自己,沒有找到能夠渾然忘我的事物,是因為這個理由──因為沒有錢或沒有才能去做想做的事、因為個性只有三分鐘熱度、因為無法學習、因為周遭的不諒解……這些都大錯特錯。

只要有心就能找得到讓你渾然忘我的事物,你一定也早就遇見了。只不過,你對自己踩住了剎車。你對自己說:「這個我辦不到。」

為什麼故意對自己踩住剎車呢?答案很簡單,就是因為在「學校」被這麼洗腦。

學校千方百計要孩子們踩住欲望的剎車。而且,甚至把緊急剎車造成人生的引擎失速這類的介入,傲慢地美其名為「指導」。

接受種種指導,成為學校冀望中,不上不下的優等生,當眼前的軌道被移開時,就不知道該往哪一條道路前進。因為學校只教導他們,在所有欲望上踩住剎車,停留在原地一動也不動。

或許你現在也是處在相同的狀態。若是這樣的話,你需要的不是參加座談研習,而是解放「渾然忘我力」。本章就要告訴你,束縛住你的剎車背後的真相,並且加以解除的方法。

學習的本質就是渾然忘我

決定自己的目的地,踩下油門生存的方法,「學習」不可或缺。

也許有些人對於我這麼說會感到意外,斷言不需要學校,一直否定學校教育做法的人,究竟在胡言亂語什麼。

但是,我想一開始要先確認一件事,也就是「學習」一詞的定義。

我說的學習,就是指渾然忘我。我認為心無旁騖、渾然忘我於一件事、不顧一切地全力以赴等體驗都是學習。因此,不論渾然忘我的對象是數學、英語、料理還是舞蹈都有可能。只要一個人發自內心能專心投入,不論對象是什麼,我都認為是學習。

聽到學習,多數人想到的可能都是「課業」吧?

也就是說,依循學校教育而學習的內容。比方說數學、物理等熟悉的科目,或是老師要求背誦的公式、年號等,浮現的相關影像如課桌椅、黑板、教科書、筆記等,都是「課業」所需的輔助工具。

這樣的「課業」和「學習」,我認為是截然不同的內容,加以區隔的話,就如表 2。

圖/木馬文化 提供

「課業」再怎麼樣都是被動的行為。依照學校課表,聽教師講授的內容、考試、解計算題。

就和基於企業的意圖來教育員工而辦的研修一樣,簡單一句話,就是「完成交辦」的作業。不用說,這裡面當然存在著「給予」,課業中需要準備教室、出測驗題,引導出正確答案的「大人」。

相對的,「學習」則是主動行為。把腳跨入未知領域,體會嶄新體驗及思考都符合學習行為。因此,地點不限於學校或企業,也沒有標準答案,一切都必須「自行開拓」。

不用我說相信你也明白,課業上再怎麼用功,也無法達到「自行決定目的地的生存方式」。從課業學會的,只培養出坐上現成軌道的習慣。而養成這個習慣的人,若是桌上沒有一個月後的考卷或要解開的測驗題,就不知道自己該學什麼吧?因為他們的目的,向來都是「解開別人出的課題,得到大人的認同」。

但是,透過「學習」樂在其中的人不一樣,渾然忘我的人,即使沒有找到標準答案、沒有找到應該進行的課題,只要有能渾然忘我的對象,就是「愉快」的一件事。因此他們能夠出於自身的喜好不斷重複暗中摸索、一再從錯誤中嘗試。

換句話說,能夠渾然忘我,就不會讓人停留在原地不動。而會推動一個人不斷向前進,一再嘗試新的體驗。

因此理所當然的,能夠衍生一切創新事物的,不是課業,而是學習。正因為能夠全心全意投入,人們整天對某件事反覆思考,才能想到新的計畫。不畏懼失敗而重複嘗試從錯誤中學習,包括享受努力及辛勞等一切過程。

現在被稱為學問的領域,說起來都是「某個人全力以赴研究的體驗」檔案。內容詳盡的教科書、應該熟記的公式,都不是盤古開天以來就為人類準備好的。不論哪一門學問,從歷史追本溯源,都會呈現「曾經專心致志於該學問的某個人」身影。

赫赫有名的知識巨人達文西、發現萬有引力法則的牛頓、現代物理學之父愛因斯坦,像他們這樣的人,都是廢寢忘食地專注於檢驗自己所持的疑問,因而將他們的發現留存後世,使得學問體系趨於成熟。

他們並不是去完成課業,而是沉浸於眼前的事物。實際上能夠名垂青史的人,幾乎毫無例外地都以專注力而聞名。例如牛頓的祕書,據說為了讓過度埋首研究的牛頓吃飯而煞費苦心。再說近代的比爾蓋茲或賈伯斯,也都是有此類軼事的偉大人物。

他們全力以赴在渾然忘我的事物上,開創原本無處通行的道路,是我們值得學習的創新前輩。

2015 年諾貝爾物理學獎得主梶田隆章教授,在接受報社採訪時曾經有如下的表示(《產經新聞》2015 年 10 月 7 日):

「科學是人類就廣義來看,相互合作擴展知識地平線的工作。每一個研究者能做的工作雖然不是很大,但自己去擴展的過程才是真正的樂趣。」

這句話不僅限於科學,可以說符合所有的學習不是嗎?所謂的學習,是擴大知識的地平線,也就是革新技術的過程,這當然也是「自行開創該前進的道路」。

現在我們所看到的教科書或計算練習,也只不過是某個人渾然忘我的副產品。如果沒有進一步深究,只是乖乖地依照指示完成「課業」,就完全失去學習的本質。要打開新的知識、開創新的工作、刺激你往未來前進的真正學習,就在渾然忘我當中。

圖/木馬文化 提供

《關於作者
堀江貴文
1972 年出生於福岡縣,以「直言不諱道破事物本質」的發言而聞名的傑出企業家。SNS 株式會社創辦人。

1991 年就讀東京大學(中途輟學),在學期間於 1996 年成立 LDH 有限公司(Livedoor 前身)。2002 年,從舊 Livedoor 取得經營權,2004 年變更社名為 Livedoor株式會社,成為董事長兼 CEO。2006 年,違反證券交易法被逮捕,2011 年 4 月判刑兩年六個月,2013 年 3 月假釋。

主要著作包括《2030 工作地圖》、《多動力就是你的富能力》、《0:歸零,重新出發》

備註:本文摘自堀江貴文的《最聽話的人最先被淘汰》。由木馬文化授權換日線原文轉載並增訂小標。圖、文經編輯,均與原作有部分出入,欲閱讀作者完整作品,歡迎參考原書。

執行編輯:張詠晴
核稿編輯:關卓琦

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